欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:42874048
大小:28.01 KB
页数:3页
时间:2019-09-22
《寿县迎河中学义务教育均衡发展调研报告》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、寿县迎河中学义务教育均衡发展调研报告一、义务教育均衡发展情况我校创建于1958年,占地面积为12.8万平方米,是一所完全中学。现有初中专任教师52人,学生698人,初中专任教师占教职工比例为96%,专任教师学历合格率达100%,本科及以上学历达96%,其中高级职称10人,中级职称22人,初级职称17人,未评级3人,男女性别比1.6:1,35周岁以下23人,36-40周岁12人,41周岁以上17人,以中青年为主,现有初中教学班11班,平均班额为63人,初中生均占有校舍面积11.3平方米,生均拥有图书30册,实验和技术装备达二类标准,目前学校在私立初中左右夹攻,举步维艰的情况
2、下均衡调配师资,加强队伍建设,加大财政投入,改善办学条件,引入竞争机制,实行“能者上,庸者下”的管理制度,促进了初中教育的全面、均衡、健康发展。二、推进义务教育均衡发展的主要做法和成效。1、我校坚决贯彻义务教育公平、均衡发展的指导思想,坚持初中教育,均衡发展,面对初中教育的新情况,新挑战,根据县教育局的要求,2008年与迎河初中全面合并,做到科学规划,调整学校布局,为均衡发展奠定了基础,使学校布局和教育结构更趋合理。2、为实现初教育均衡发展,学校不断加大财政投入,据不完全统计,近三年来,学校用于初中硬件投入的资金已达200多万元以上。同进学校积极推进人事制度改革,不断优化
3、和提升师资队伍的素质,一方面全面实施教师上岗必考,“双向选择”-3-制度,公开选聘,择优录用,另一方面制订实施教师继续教育规划,加强对现有教师的培训,教师队伍学历水平和专业水平不断提高。我校初中全部实行平行编班,从来不设重点班或快慢班,分班时,科任教师搭配尽量做到均衡,对优秀学生,行为习惯差的学生及中途转入学生的派放,都力求平衡,这样,不仅给每一位学生提供了一个公平受教育的环境,也让每一位教师有一个公平竞争的起点,进一步提高了教师竞争的积极性,有利于对教师进行公平、公正的考核。同时“择班”现象得到了较好的控制。有效保护了教师工作的积极性。3、学校坚持“科研兴校”以“五新”
4、为重点,即“新理念、新课程、新知识、新技术、新教师”通过随堂公开课,研讨观摩课,校外听课,业务进修,校际交流等形式和途径加强教学研究,提高教师的专业发展水平,采取集中培训、自学、远程教育和校本培训相结合的方式,立足校本资源的开发和利用,本着走出去,请进来的原则,注意吸纳校外资源并加以研究利用,使教师在“做中学”,在实践中反思、研究、进步、提高。4、关注留守儿童,关爱弱势群体,确保教育公平。学校为了保障每个适龄儿童不因贫困而失学,对家庭经济困难的学生设立了“贫困资助金”,确保无一学生因家庭贫困而辍学。三、推进义务教育均衡发展过程中所遇到的困难和问题。1、优质生的大量流失,造
5、成学校教育质量的下降。我校左右均有私立初中,由于私立初中违规招生并不断扩大办学规模,且这样势头逐年上升,私立初中既有重点班,又上晚自习,且双休日可以加班加点,而我们公办初中执行均衡分班原则,不设快班,重点班,不上晚自习,双休日不补课,对学生和家长缺乏吸引力,这种不对等的竞争状况使我们这些公办初中在“小升初”-3-时大量优质生源流向私立初中,公办学校只能按规定接收中差层次,缺乏学习动力,学习基础较差的学生,加上现有教育质量评价体系的不完善,家长和社会往往只以中考成绩排名论优劣,更使这些学校声誉每况愈下。所有这些,给公办初中的教育质量和学校发展带来了很大的负面影响,严重挫伤了
6、学校办学和教师从教的积极性。生源质量的不平衡使公办学校的教学质量首先输在了起跑线上,优质生源向城区、向私立初中的大量流失,造成生源的不均衡,这是影响教育均衡发展最严重、最主要的问题。2、留守学生学习基础相对较差,制约教育质量的提高。我校留守学生较多隔代教育使部分学生形成了很坏的生活习惯,学习督促监管不到位,提高这部分学生的学习质量比较困难。四、对策和建议1、加强政府行为。在招生上严格执行国家有关法规,教育主管部门应加强监管力度,义务教育阶段严格执行就近入学,切实规范私立学校的招生行为,坚决杜绝私立学校重复学籍现象,不准私立初中双休日补课,上晚自习,保证义务教育机会均等。2
7、、建立全县教师流动机制,让城区教师与乡下教师对口轮岗交流促进教育均衡发展。-3-
此文档下载收益归作者所有