铁城中学义务教育均衡发展迎检汇报材料

《铁城中学义务教育均衡发展迎检汇报材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、铁城中学迎市督导评估验收汇报材料校长：出长生近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“实现规范性办学”为宗旨，坚持科学教育发展观，着力从提高教师整体素质、学生综合素养、办学水平等方面入手，全面提升教育教学质量，全力推进义务教育全面、均衡、协调、持续发展，为构建和谐社会提供强大的人才和智力支持。-、强化队伍建设，从内涵发展上提高教师的整体素质。我校现有专任教师34人，共有学生355人，11个教学班。专任教师合格率:全校34名教师中,木科以上学历30人,专科学历4人，岗位合格率为100%。校长培训合格率：正副校长各一名，均参加了岗位

2、培训，并取得培训合格证，合格率100%。教师是义务教育成败的关键，是优质教育资源的主体。为此，我们大胆创新，不断深化师德师风建设，促进教师专业化均衡发展，大力推进教育内涵发展，积极促进校内、校际师资的相对稳定和均衡。1、提高教师队伍的师徳水平。首先，我们把《教师法》、新《义务教育法》、《师德规范》等教育法律法规作为学习内容，在全校范围内开展了一次全面性的教育法规宣传教育活动；其次，在全体党员和教师队伍中开展师德大讨论，撰写师德心得与体会，组织全校教师积极参与以“弘扬职业道德，构建和谐社会”为主题的征文和演讲活动；再次，根据教育局相关

3、文件，规定要求全体党员、学校领导做表率，全体教师主动参与，全面开展自查自纠活动，坚决制止向学生摊派教辅资料并从中捞取回扣、有偿家教、“第二职业”等教育歪风，从而还教育一片净土，树立了我校教师良好的师德形象。此外，我们在评优评先、评聘晋级中严格实行“一票否决制”，将师徳水平作为评价其工作思想和工作业绩的首要条件。通过长期深入的师德建设，广大教师爱岗敬业，为人师表，以“关爱每-•位学生，发展每一位学生”为己任。在教育活动中，普遍做到了尊重学生的人格，公正公平地对待每一位教育对象，从而使每一位学生都享有平等受教育的权利。2、促进教师专业化

4、全面发展。表现为：(1)加强师资队伍建设，提高教师的业务素质。我们加强对金体教师进行新课程理论的学习教育，力求使每位教师都能尽快地理解新课标、领会新教材，掌握新教法，适应新课程改革新形势的需要。同时，我们着力推行教师成长和专业提升计划，在注重培养骨干教师的同时,更加注重对每个青年教师的培养，加大建设高素质教师队伍的力度，努力推进“名师工程”、“青年教师培训工程”等。首先，我们给每个青年教师分析定位，定向培养，为青年教师外出学习、课题研究提供优先权，然后通过老带新、传帮带、拜师结队等形式，使每位青年教师都能尽快地跨越教育教学“平原”上

5、的种种障碍，逐步胜任口己的工作岗位，形成口己独特的教学模式和育人经验。(2)强化教学过程常规管理，增强质量意识。我们严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定期检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、上好”，促进每位学生的全面发展。同时，我们通过巡课、推门听课的方式加大对课堂教学的监控力度，加强教学常规工作的管理和考核。在教学管理中，我们坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况与月考核有机挂钩，建立动态的评价激励机制，重点突出“四抓”，即抓备课、抓上课、抓作业、抓辅导，从而使教学过程屮的每个环

6、节都能形成强大的质量保证体系。(3)搭建广阔平台，让教师在历练中逐步成长。我们通过举办专题讲座、理论学习、观看优秀课堂教学实录谈体会，学校领导深入教学第一线，开展随堂听课、评优课活动，以及组织公开课、讨论课、观摩课、集体备课、经验交流会等，引导广大教师狠抓课堂教学，优化课堂教学结构，努力打造规范课、特色课、精品课。并11,通过举行课堂教学评比，论文、优秀案例评比，加强对青年教师的基本功锻炼，冇效地提高他们的综合素质，从而使一些青年教师脱颖而出。(4)坚持以“研”促教，规范校木研修。校木研修是实现教师专业化成长的必经途径。我们构建起完

7、善的校本研修管理制度，严格做到“五定”，即定时间、定内容、定人员、定场所、定记载，并对校本研修实施五级管理，即校长管理，教务处管理，教研组管理，备课组管理，自我管理，从而确保了校本研修的持续、规范运行。在校本研修屮，我们积极实施了三种培训：新课程培训、专题培训、“走出去、请进來”的培训。通过教研室“送教下乡”，同一学科开展“同课异构”，派岀年轻教师赴外县市观摩全国课堂教学评比等形式，以“研”促“训”，以“研”促“改”。此外，我校以课题研究为实践形式，围绕“书香校园”，在课堂教学改革和课外阅读教学指导方面进行有益的探索和尝试，取得了较

8、为可喜的成绩。4、课程开设：我校按照《基础教育课程改革纲要》的要求，严格执行国家义务教育课程方案，认真落实新课程计划，开齐课程，开足课时，同时加强了体、音、美等薄弱环节。如上一系列内涵发展举措，在力促每位教师实现专业成长的同吋，也带动