浅谈体育与德育相渗透

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1、第十二届全国学生运动会科学论文浅谈体育与德育相渗透【摘要】：体育具冇特殊的精神作用，它能把人们团结在一•起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能的教学，更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学屮渗透徳育，关键是要解放思想，传变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育门身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。只冇不断的探寻渗透的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康成长。【关键词】：体育教学渗透德育以学生为本在体冇教学屮冇意识地融入徳冇教冇，不仅能锻炼学

2、生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。下面本人就如何利用体育教学的特点，对学生进行思想品徳教育捉出t己的粗浅看法。一、结合课堂常规进行思想品德教育在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学牛自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。课的开始要对学生进行动员

3、，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏,培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习,可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和I•办调一致的能力；值H生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法冇机地结合起來，既冇利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。二、游戏中渗透德育体育游戏能根据教育的目标，以学习、生活、社会中的具体事件为原型，通过游戏的形式创设生动、形象的情境。寓

4、教育于情境之屮，使学生受到潜移默化的影响。在体育游戏活动情境中，要求学生根据游戏的内容、方法和规则扮演不同的角色，使学生把规则与角色联系起来，这就需要学生正确合作，学生合作“技能”得到提高。同时，自信心、责任心、关心和帮助他人等集体观念和合作精神得到了培养。例如，小学一年级的游戏“老鹰捉小鸡”。我开始吋先以讲故事的形式，“一只老母鸡带一群小鸡出来找东西吃，它把找到东西分给小鸡吃，小鸡们很听鸡妈妈的话，兄弟姐妹也很谦让，你给我吃小虫，我帮他理毛毛。它们一家很快乐，可是突然来了一只老鹰向小鸡扑去，小鸡们吓坏了，这时鸡妈妈勇敢地迎上去，挡住老鹰保护小鸡们，小鸡们在鸡妈妈的带领卜•和老鹰斗争。

5、”小朋友们在故事的引导下开始了游戏。我鼓励做母鸡的小朋友要学习鸡妈妈勇敢机智，保护好小鸡们，鼓励作小鸡的小朋友要灵活配合，在鸡妈妈的保护下，躲开老鹰的攻击。通过角色互换，学生们积极性很高，乂很守规则，很好的体现了责任心，自信心，互相关心的集体观念和合作精神，捉高了学生思想道徳水平。三、注重榜样教育教师的言传身教，是对学生进行思想品德教育的主要方面。曲于师生间有频密的交往，学牛往往会不自觉地模仿教师，所以教师的思想行为随吋都会给学牛留下深刻的印彖。作为教师，必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象,使学生

6、在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。还应注意寓情于教，以身作则，以情感人，师生间情感交流。在课堂教学屮，教师勇于吃苦耐劳,不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助落后的同学等。耍求学生做到的，教师先做到，以门己的实际行动去激励同学，从而达到教育的目的。四、结语在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育教育的效杲。体育教学中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教师常年累月的辛勤劳动才能奏效。实践

7、证明，通过体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公止、谦虚、礼貌的高尚品质；培养学生的独立性创造性、自信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。小学体育教学应以“育人”的口标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，捉高学生自身心理素质，养成自觉参加体育