浅谈农村小学英语现状

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1、浅谈农村小学英语教学的现状摘要：随着当今社会的高速发展，英语作为一门重要的语言工具，在世界屮的使用越来越广泛。在这样的背景下，根据国家教育部耍求，农村小学已经从三年级开设英语教学，农村小学英语的开设，为农村孩子文化素养的捉升给了了广阔的平台，缩短了与城市的差距。但农村小学英语教学存在着缺乏环境氛围、教学方法、教学手段、教学设备落后等闲难,教师负担重，家长不重视等问题，为了解决这些困难，必须要采取合适的方法提高教学效果。关键词：坏境氛围困难困惑兴趣与激励对策前肓随着社会对外语的广泛重视，英语冃前已成为

2、小学教育一个重要的科冃。英语教学也走进了农村小学的课堂。虽然小学生学习英语在当今社会上成了流行，在农村地区，由于农村小学英语课时设直的限制，课外学习途径的缺乏，周围住活坏境等因素的影响，与城里小孩相比有很人的羌别，视野的狭窄，环境的淡漠，因而农村小学生在学习英语时存在不少的困难。在农村许多英语教师都是非专业教师，都是后经过培训后，从事英语教学工作，口身索质冇待提高。冇的教师担任多个班级，乃至多个学年的英语教学现象还是存在，教师每天忙于备课上课，批改作业，影响上课的质量。由于教学条件、师资力量等各方而

3、原因，农村小学英语教学屮存在的问题已慢慢地凸显出來了。作为一名小泪英语教师，深切体会到农村小学英语成长的艰辛。如何优化农村小学英语教学，想方设法使英语融入学生的生活，拓展学生学习、使用英语空间，努力开创农村小学英语教学的新局面，是我们每一位英语执教者思考的问题。环境氛围(1)缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生很少听到英语教师较流利的口语，而n每周一般只能接触两到三次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学。而且,H前社会上，尤其是农村用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、

4、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。(2)缺乏学生之间英语交流的氛围。小学英语重在说，在交流中感受语言的魅力。农村环境缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成家庭巧面作业，而真正在课堂上感受的机会不多。学生们很少会在一起交流、讨论一下任何所学知识，操练一下英语会话，玩玩英语游戏。（3）缺乏家庭英语教育的环境氛围。“父母是孩子的第一任教师”，这一定程度上说明了家庭教育的重耍性。家庭教育为环境的负面影响。很多家长认为学习英语是初小的事，小学里只要学好语文、数学等最基础的

5、科hl就足够了，冇的家长虽然认识到从小学开始学英语的重要性，但自己木身没有较高的文化水平。农村的家长知识水平普遍偏低对英语更是知之具少。农村地区外出打工现象普遍，孩子人都由祖父母看管，对儿童开展英语家庭教育的可能性儿乎为零。与城市相比，农村学校教育和家庭教育的脱节也加大了英语教育开展的难度,有很多孩子的家长虽然知道英语非常重要，但不知道如何去指导孩子，也就是说缺乏在家教育孩子英语的能力。对英语也是一知半解，其至一窍不通，也无法在家小为孩子创设一个良好的学习环境。但是遇到困难，我们不应选择逃避和埠怨，

6、而是要积极的克服它，勇敢的战胜它。要让这些同样需要平等教育的孩子去休会英语，感受英语，学好英语。（1）教学条件较差（一）现代化教学设备利用率不高虽然现在我市农村各级小学都配备了一•些多媒体电教设备，但这也仅限于教师上观摩课,平时利用率不高，大部分教师基本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学，没有给学牛直接的体验。（二）师资力量不足、不强小学英语师资面临着缺额人、专业教师少等困难。（三）学科地位不高虽然小学英语受到了学校领导和教师的重视，但由于受语文数学多年来主权地位压制,一周三节的英语课当然被摆在

7、了“副课”的位置，这也影响了学生对英语学习价值的止确判断，认为小学英语学好学坏无所谓。再加上英语教师课时多，部分英语课排在了下午，早读也较少，直接影响了教学效果。（四）家长重视不当子女的学习一直是家长关注的话题，农村学生的家长也不例外。但由于地域和家长文化水平的限制，农村学生的家长重视的方法并不恰当。部分家长仍把分数看成是孩子成绩好坏的唯一标准，还有部分家长并不愿意或者不知道怎样监督孩了回家听磁带复习英语。（五）学生压力不人现在的学牛学习内容十分丰富，英语只是其中的—•项，.周三课时的英语课没有带给

8、学生很大的压力，再加上学校、家庭的局限性，学生知识面比较狭窄，学习方式比较单一。（2）教师班容量大。无论是人专院校毕业的专业英语教师，还是“半路出家”的转岗英语教师，还是没有经过任何培训的英语教师，都对英语充满着一份难以割舍的感情。止是这份喜爱使广大英语教师默默无闻地工作着。但“多班教学”、“毎教学”、“踏级教学”使他们忙于备课、上课、改作，对钻研教材、改进教法、辅导差生感到心有余而力不足。疲惫不堪的教师甚至决定放弃英语，改教其他教学任务相对较轻的语数等学科。由此看来