浅谈农村英语学习的现状及对策

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1、浅谈农村英语学习的现状及对策响水县老舍中学高标山摘要在广大农村地区，许多初中学生英语学习兴趣下降。导致这一结果的原因有很多，但主要还是有以下几个方面构成：教师的教学措施和方法较死板、学生的学习方法和习惯很差、对英语学习没有兴趣、学习氛围不好、学校投入少和硬件差，家长的不配合，师生关系不够和谐等众多因素构成。要改善和提高教师的教学方法和学生的学习兴趣和成绩，需从以下几点着手：加强学校投入和硬件改善，需要家长的强力支持和配合，改进教师教学形式和教学方法，培养学生的良好学习习惯和学习方法，让学生树立信心获得成就感，对英语学习产生兴趣，运用各种手段创设英语语言环境

2、，需要建立良好的师生关系，老师需关心爱护和尊重学生等。一农村中学学校投入和硬件改善现状由于各种各样的原因，农村中学学校的投入始终不足，教学驶件设施落后，许多学校一个多媒体教室也没有，教师苦于无奈，即使去外面学了现代教学方法，回来还是不能运用。所以导致许多教师不思进収，得过起过。从來不去探求新的教学方法。许多教师的课堂依然停帘在一支粉笔、一张嘴、一块黑板和一本书的传统教学条件上，教师教得累，学生学得也很乏味。所以我希望各级政府和教冇行政部门要真正的关心和支持农村办学，把许多事情办实，加大对农村地区的投入，加强对英语教师的培训和学习，真正实现教育资源的平衡，真

3、正实现农村和城市的平衡。二、农村中学生英语学习兴趣现状及丧失学习英语的原因眼卜我国各地区正在进行着新i轮英语教学改革。基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学纶树立信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。因此，教师在英语教学过程中如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生的学习积极性.让学生主动参与课堂，进而提高教学质最显得尤为重要。对处于落示地区的一部分农村初中学牛來说，当前的英语学习是强迫性的。如果英语不是中考统考科目，相当一部分学生不会学英语。即使现在正在学习英语的一部分学生，也是被动而无奈的学习，效果口然很差。这一学习现

4、状显然与当前的课程改革相违背。对此，木人走访了多名苏北农村英语教师和学生，对农村中学生丧失英语兴趣的原因进行了以下分析：1教师的教学方法和教学形式较死板。口前，在农村初中，由丁•缺乏优秀的英语课改骨T•教师和音像设备和资料的短缺，绝大部分课堂依然是传统的“填鸭式”教学。最重要的是大部分教师深受传统教学法・■■…语法翻译法的影响，教学的重点依然集屮在语法、课文屮的语言点上，反复对知识重点进行分析，反复对学生进行语言点的题海练习，加深他们对语法、句子结构的了解，学生很少有机会进行实际的语言操练。这样就割裂了语言的有机性,把语言分解成孤立、静止、毫无交际怎趣的散

5、件，这样的教学方式使学生根本毫无兴趣。2学生的学习习惯和方法很差。许多农村初中学生，没冇过好音标关，不考虑音、形、义以及语境的联系，单词、短语和句子全靠死记硬背，学习上自然很吃力。也有些学生不善于归纳总结，没有将新旧知识联系的习惯，不讲究学习策略。还有些学生缺乏自信心，胆小不敢开口，害怕犯错后老师会批评和同学们取笑。更冇些学生学习不主动，课前不预习，课堂上思维不积极，跟不上老师的引导和节奏，课堂效率低，课后又不复习，这样的学生喜欢老师布置简单的，不需动脑筋的作业，-•遇到难题就抄袭或逃避，没有进取心。他们受自己的学习方法和习惯的影响，觉得英语学习十分困难，

6、根本谈不上兴趣。3学生成绩差，没冇自信心。“初一朵朵花开，初二半数打蔦，初三尚冇儿朵在”这句话形象地道出了农村初中英语学习现状。学生对自己是否有学习能力的评价是考试成绩,初二是英语学习的一个坎，如果连续儿次测试不如初一，学生体会不到成就感，自信心受挫,学习兴趣下降，学生的成绩跟着更差，口信心更受打击，这样形成恶性循环，学习兴趣就在这个循环屮渐渐丧失，对此木人深收感同。另外，多数教师在教冇学生时，往往批评多于鼓励，其至经常使用一些带刺激性的语言。本來教师想通过批评学住來刺激学牛学习的激情,这种心情可以理解,殊不知这样做会严重伤害学生的口尊心和口信心，效果恰恰

7、是适得其反。4英语学习环境差。农村中学生的英语学习环境无法与城市学牛:比：首先是缺乏语言学习氛围，在H常牛活中，学牛没有说英语的环境，无从谈英语口语练习。另外，多数学主的英语学习辅助条件也跟不上，他们人多数人没有复读机、磁带和英语学习碟片，他们只能依靠早读课或课堂上老帅冇限的儿次录音机播咅来模仿学习。这样的英语学习环境，不能很好的激发学生的学习兴趣。5师生关系不够和谐。在农村学校，不少教师片面地理解教师威信，将威信等同于威严，因此习惯于采取强制性的手段來要求和管理学而多数学牛•慑于教师的威严，不得不服从，但他们是口服心不服，因而师牛之间关系不和谐，学生的学

8、习兴趣调动不起来，这也使得英语课堂逐渐成为部分学生的“炼狱”。6学