浅谈农村小学体育现状及对策

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1、论文类型:教学论文浅谈农村小学体育现状及对策龙海波摘要：在今天越来越重视体育的环境里，农村小学体育仍然没有得到长足的发展。面对农村重视力度不够、体育师资缺乏以及体育设备不足，我们要利用这有限的资源，发展农村的体育。关键词：农村小学现状对策发展我国是一个人口大国，在13亿多的人口中，农村人有7・2亿以上,,所占比例为54.3%,由此可见中国基础教育的主体在农村，我国现有普通中小学866万多所，农村约占89%,在校中小学生1.69亿，农村中小学生约占74%。据统计，重庆市现有农村中小学1.52万所、学生（乡镇中学、中

2、心校、村校）约600万人，分别占全市的70%左右。学校体育教育作为国民教育的一个重要组成部分，是整个国民体育的基础；农村学生体质和健康状况直接关系到我国农村国民的体质和健康水平，因此，如何开展好农村中小学校的体育教学是一个非常重要的事情。—、农村小学体育现状从全市农村学校体育资源占有量来看：体育场地有17351块，其中分布于农村中小学的场地还不到40%;2007年全市的体育经费达到15284万元，而分摊到农村中小学体育软硬件建设的费用仅仅占体育总经费的10%左右。由此看出，目前重庆农村中小学生人均占有体育场地以及

3、体育经费都非常少，城乡差距较大，严重失衡。（-）体育意识不成熟，体育行为走偏从体育意识与行为来看：良好的体育锻炼动机、体育锻炼行为、体育文化观难以建立。因为城乡差别大.农村孩子走出去的捷径就是考取"功名".所以不管是家长还是教师都以能考取高一级的学校为目标.对孩子参加体育活动往往不予支持。另外，学校的领导和教师们对体育的理解不够，在很大的程度上还是以"分数第一"来衡量孩子.以成绩的好坏来评价孩子的将来。受这些思想的制约,学校体育得不到健康的发展•孩子的体育兴趣得不到正确的培养。他们对体育锻炼逐渐失去了兴趣。（二）

4、体育师资欠缺从农村小学体育教师的配置来看，一所村小最多只有一个体育教师，甚至有的学校一个都没有；有的学校即使有体育教师也都转型改教其他学科了。究其原因：一是学校教师紧缺，体育又是副科。便抽调体育教师支持主课教学：一部分学校领导对体育不够重视，依然存在着重"智"轻"体"的错误观念，还没有真正将素质教育贯彻到农村小学日常教学之中，农村小学体育教师流失严重。（三）设备器材不足重庆农村小学体育场地设施器材虽然正在不断改善，但改善速度远远不能满足学校体育工作的发展需求。由于体育经费，场地设施器材的不足，很多农村小学体育教学

5、仍然目标模糊，处于"放羊式"的教学方式。我县的农村小学学校的体育场地都很少，规模大一点儿的学校还能有一块场地。拿我所呆的村小来说，中间有一块空坝子、有两个乒乓球台、一副儿童篮球架。这就是所有的体育设备，要想跑上几圈是转不幵的，而篮球则是我自己提供了。二、农村小学体育现状之对策针对农村小学的体育现状，为了提高农村学生的身体健康素质,每一位农村体育教师都应担起一份责任。一节有质量的体育课可以使学生得到有效的锻炼，获得体育知识、技术、技能，达到发展体能的作用。作为一名农村的基层体育教师，我们努力做到以下几占・八八•（一

6、）提高重视力度，提高学生学习体育的积极性学校和家长都提高对体育的重视力度，加大对体育的投入精力。另外，我们应提高学生参加体育锻炼的积极性，在课堂上适当地安排体育游戏提高学生的练习兴趣，如在课堂中采用接力竞赛类的体育游戏来配合跑步练习，使学生产生一种竞争意识，通过激烈的竞争使学生在课堂上产生不同的心理状态和练习效果，达到预想的状态。（二）合理利用狹小空间，营造良好课堂环境在有限的空间范围里，什么样的体育适合这有限的空间，体育老师有一个明确的安排。每一节课都有其学习的内容和目标，针对农村教育投资不足，运动器械简单、紧

7、缺的特点，对体育课程的内容进行了合理的选用和安排，提高了体育课堂的教学质量，使不同层次的学生得到不同程度的发展。也可以按优生与差生来安排练习，一般我们在教育的过程中都"同等对待"每一位学生，对动作与运动强度以及量都按相同的标准来要求学生，这种统一的要求往往忽视了学生个性差异的存在，使学生在学习时优生感到’吃不饱"，差生觉得"吃不消"，这就会导致一部分学生产生厌学的心理。对此，应针对学生不同的学习接受能力合理地安排其运动技能的学习而进行分组教学，做到有的放矢，因材施教。（三）自制器材，活用器材，丰富内容活动在农村学

8、校体育运动器材紧缺的现状下，教师与学生不能仅仅靠学校里仅有的器材进行教学与运动，极少的器材或是单调的练习会让学生觉得枯燥、乏味，这就要求我们这些农村教师能够创造性地使用器材，制作学具，丰富教学内容，提高教学质量。首先,我会先选用一些天然的器材，在我们的眼中一片片树叶就是我们的运动器材（持轻物投准的练习器械），一枝树枝也是我们课堂上的学具（练习单脚跳两人一组使用的摆竿）红领