浅谈农村寄宿制管理

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1、浅谈农村寄宿制管理丰宁满族自治县西官营屮心校【关键词】农村；寄宿制小学；管理。随着教育改革的不断深入，创新发展农村教育事业，缩小城乡教育差别，改变村村办学的格局，走集中办学之路，实行农村寄宿制，使城乡教育均衡发展，优化教育资源，发挥师资作用，努力使全新的办学方式和物质资源收到最好的成效和发挥最大的作用。通过几年来的探索和实践，我校对学生寄宿管理模式渐渐走向成熟和完善。学校布局调整后，面对小学生归集后的安全保障、饮食起居、学习活动、性格培养，习惯养成等诸多问题和责任，我们围绕如何办好寄宿制小学，让家长放心、社会满意，一年多来不断进行实践探索，在以下几个方面取得了一定成效：1、

2、建立完善制度。加强管理。寄宿制学校师生几百人在一起学习生活,犹如一个大家庭。学校及时拟订并实施了《日常行为规范》、《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》等，使学生个人、班级集体、寝室集体都有道可循、有据可依、有效地促进学生生活秩序的正常化。一是加强宣讲教育。利用集会、红领巾广播站等阵地，结合发生在学生当中的好习惯或不良习惯展开剖析，使学生明辨是非，从而树立正确的观念；二是建立宿舍监督岗和班监督岗。负责宿舍、教室的卫生监督。对全住校生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。通过记录和文明宿舍、班级评比挂钩，督促了学生良好卫生、生活习惯的形成；三是大力开展文明寝室，文明班级评比活动。

3、放手让学生自由地去美化口己的寝室、教室。让学生大胆、自由地发挥他们自己的创造能力、动手能力。通过活动来增强学生热爱集体的观念,感受分享劳动成果的喜悦。2、以生活老师为主，班主任配合。一是配齐生活指导老师。特别是对小学寄宿生，学生年龄相对较小。因此，生活指导老师注重加强了对学生夜间就寝的管理。如在晚上，每隔两个小时生活指导老师起床一次，给学生盖被，叫学生上厕所，监督寝室纪律等。每周二、四开设劳动兴趣课，由生活指导老师负责帮助寄宿生学会洗脸、洗脚。叠被晒被、洗饭盒、系鞋带、换洗衣服、洗浴、伤风的防治等日常生活的自理能力和自我保护的能力；二是充分发挥了班主任的指导作用。班主任一方

4、面承担教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”重任。寄宿生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与学生的桥梁与纽带。班主任每学期都制定岀学生生活能力培养计划，每天定时交接计划，并付诸实施。如定期开展生活能力实践活动，举行生活能力分项、综合竞赛等。3、教比结合，学会生活学会理财。教师还结合本校实际，教给学生如何洗衣、刷牙、洗浴、管理财务、与人交往等一些常识。同时对学生行为习惯可以提岀一定的要求，采用直观的、形象的方法向学生阐述，使他们有感性的认识。如有的学生身上的零用钱较多，不知道如何正确使用这些钱，教师就适当加以引导。如

5、有的同学花钱大手大脚，每天吃许多零食。教师就帮助他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并建议他用同等的钱买一些自己喜欢的课外书或学习用品。通过认知、对比，学生渐渐主动地能节约用钱，多买书，多看书，形成良好的习惯。4、开展多种形式的活动，让学生展现自我，例如，可以开展体育多种项目的比赛、美术书法比赛、音乐比赛、电脑知识技能比赛，“我爱校园”校园文化知识竞赛等等展示自己才艺的比赛，培养学生热爱校园，养成他们勤奋向上、积极斥观的生活态度。5、家校合作，与学生家长沟通联系。学校和家庭的联系至关重要，我校充分利用开办家长学校这种有效形式，加强了校内外教育的衔接沟通。学校每学期至少两

6、次定期开办家长学校。及时通报学生在校的学习生活情况，虚心听取学生家长的意见和建议，使家长能放心孩子的学生和生活，又更加密切了学校教育与家庭教育的关系。同时抓好定时家访，填写家访联系单，记录每个学生的家庭档案。做到学校尤其是班主任对每个学生的家庭状况、经济水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到学校教育与家庭教育的一致性，收到对孩子的最大教育效果。