浅谈儿童自卑心理1

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1、浅谈儿童自卑心理四坝镇南仓小学孙兆银心理学研究证明，影响儿童发展的具体因素很多，可归结为遗传和环境两大类。遗传和心理成熟是儿童心理发展的物质前提，环境和教育是儿童发展的决定因素。因此在不利的环境和教育中，会使儿童产生自卑心理,影响自身良好的心理素质的形成。一、产生自卑心理的因素。儿童自卑心理的产生除了遗传外，最主要的是受客观外界的影响。如父母与家庭、教师与学校以及自身的周边环境等。在学校，教师是儿童心目中的权威，对他们的态度和评价，是儿童是否产生自卑心理的直接因素。因此教师在学校教育工作中，要时刻注意自己

2、的语言、情感、态度、方法等，避免儿童产生口卑心理。1、避免偏爱。儿童的心理是天真无邪的,教师要平等地热爱每一个儿童，讣每一个学生都感受到学校温暖，不论其相貌、年龄、性别、学习如何，也不论其父母职业、文化程度、经济收入、社会关系怎样，一律一视同仁。在正常的教学和平时的交往中，决不能带有任何偏爱，即使小小的一句话，引起的偏爱，都会不可避免地产生消极影响。尤其是双差生，就会有“老师不喜欢我”的感受，进而产生自卑心理。2、慎用竞争。竞争就意味着有胜利也有失败，而在小学这个年龄阶段里，儿童的心理尚未成熟，经受不住失

3、败的刺激，也没有达到失败激励进步的程度。如果一个儿童总在竞争中失败，就会产生“我不会”、“我不行”的念头，就不参加一些实践活动，从而产生自卑心理。3、勿伤人格。任何一个儿童都非常看重自己的人格和自尊心。一旦受到伤害，就会觉得自己没了面子，就会对学习、生活失去信心。如针对不讲究卫生的儿童，如果教师不了解情况，用过激的语言、态度，横加指责,再加上周围同学的讽刺和歧视，使儿童在同学面前抬不起头，感受不到集体的温暖，自然就会产生自卑心理。4、心理障碍。在儿童成长过程中，rtr于遗传和各种原因，会出现一些心理障碍。

4、如生理缺陷、父母离异、同学歧视、学习成绩差、环境刺激等,这些儿童如果得不到老师和同学的关心和帮助，就会影响到儿童的心理成熟和学习进步，使他们感到孤独无援，从而丧失了生活的信心，产生了自卑心理。二、自卑心理的消除。根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，为提高儿童的心理素质，培养儿童乐观向上的心理品质，促进儿童人格的健康发展。那么对于已经有口卑心理的儿童，应如何去纠止呢？1、教育儿童认识自我，培养自尊心。对那些在日常生活屮已经表现出自卑感的儿童，教师要特别注意，不耍给他泼冷水，加深他的自卑感。而

5、要以正面教育为主，帮助建立自尊心。如一个学习差的儿童，总认为自己不如别人，可在一次山径运动会上取得了百米赛跑第一名，为班集体争得了荣誉。班主任老师表扬了他，同学们向他投去了赞许的目光，使他意识到自己并不比别人笨，认识到自己的闪光点，从而产生了积极进取的思想,消除了自卑心理。2、培养儿童的能力，增加自信心。儿童自卑心理常常是市于多次体验失败而产生的。针对这一特点，教师应充分培养儿童各方面的能力，鼓励他们彻底放心大胆搞小制作、小发明，参加实践活动，发现进步及吋表扬,充分肯定。让儿童体会到成功的喜悦，在积极的情

6、感体验中，增强儿童的自信心，消除自卑心理。3、培养健康心理，加强自主心。在儿童成长过程中，心理障碍在所难免。教师要悉心洞察，及时调节，从家庭、学校、社会等方面了解基成因,主动地和他们做朋友、谈心，并给了有效的心理咨询。同时教育他们分辨是非，自己的事自己做，帮助他们尽快地摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自主心，消除自卑心理。总之，对有自卑心理的儿童，教师要千方百计地教给他们一些补偿的方法,來弥补自己的不足，从而获得自尊、自信与自主，克服自卑心理，让他们健康地成长为社会主义事业的建设者和接班人。