浅谈初中化学课堂导入

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1、浅谈初中化学课堂导入浅谈初屮化学课堂导入罗进栋【摘要】新课导入是教学的垂要环节，也是教学的必要环节，是衡量教师教学水平高低的标窪Z—。富有创意的导入，使学生轻松愉快进入新课的学习，能给学生耳F1—新的美感和艺术上的享受。本文就课堂导入的七个方而入手加以简要的论述。【关键词】新课导入、创设情境、学习兴趣随着素质教育的全面推进和新课改的深入实施，新课导入如何更好地符合新课程标准，更好地适应新教材，始终是广大教师努力探索和改进的一个方面。人们都说：“良好的开端是成功的一半”，精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。实践证明，好的开端能在几分钟之内

2、就把学生的注童力集中起來，激发其学习兴趣，使其产生强烈的求知欲，调动其学习的主动性。下而结合初屮化学教材，针对学生的心理特征、知识的掌握情况和我十儿年的教学实践，谈谈如何能够抓住导入这一重要的课堂环节。1.魔术实验导入用化学魔术引入新课，可激发学生的兴趣和好奇心，从而把新课推向高潮。实验是学习化学的一个重耍手段，也是化学教学的重耍内容，通过化学实验可提高学生学习化学的兴趣，促使学工主动探索化学问题，解决实际问题。在化学教学中，以实验为开启新课的钥匙，激励学生好奇心，增强求知欲，树立学生学习的信心和决心。如在九年级绪言课导入时，我准备了四个小魔术：“空瓶牛:烟

3、”（方法：在两个集气瓶里分别滴入几滴浓盐酸和浓氨水，用玻璃片盖好。实验前先让学生观察集气瓶是“空的”，实验时把两瓶瓶口相对，就对以看到两瓶内充满口烟）；又如“魔棒点灯”（取少量高猛酸钾晶体放在表而皿上，在高镒酸钾上滴2〜3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯的灯芯。酒精灯立刻就被点燃了）类似的实验还有“清水变牛奶”、“烧不坏的手帕”，学生热情奔放，兴趣极高，快速进入了新课程的学习，教师并没有过多的强调化学如何重要，如何奥妙无穷，一节课所耍学习的内容就水到渠成了。2.以旧拓新导入人们认识事物，总是遵循由已知到未知，由低级向高级这一客观规律的，学生学习也是这样，

4、因此，我们在教学中，可以把IU知识作为新知识的“引燃点”o由复习I口知识入手，导入新课，这是常用的方法。例如，在讲二氧化碳气体的实验室制法时，导入可做如下的设计：“先复习氧气的实验室制法，然后和学牛:一起总结出学习气体的实验室制法的一般思路和方法（1）耍研究实验室制法的化学反应原理，就是耍研究在实验室条件下，可用什么药品（强调状态）、通过什么反应来制取这种气体。（2）需要研究制取这种气体所采用的发生装置与收集装置。（3）需要研究如何验证制得的气体就是所要制取的气体。我们就运用上而所总结的学习思路和方法共同研讨二氧化碳的实验室制法”:又如在讲碱的通性吋，先提出

5、酸具有哪些通性？酸为什么具有通性？自然地过渡到碱的通性。这样导入，实现了IH知识向新知识的自然过渡，符合学生的认知规律，使“要我学”转变为“我要学”，激发了学生的求知欲望，调动了学生的积极性。这样既复习了学过的知识,乂降低了本节的难度，顺利地导入新课，课堂效呆很好。1.陷阱导入教师根据授课的内容，提出问题，设置陷阱，引起惊奇，激发兴趣，导入新课。这样可以使学生觉得问题所在，提高注意力，开动脑筋，引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备。如在讲解固体物质溶解度时，让学生计算在室温条件下，20gNaCl充分溶解在50g水屮，所得溶液的质量是多少？（学生肯定冋答是

6、70g）,我说：错了（原因：在室温条件下,NaCl的溶解度为36g,因此，上述所得溶液质量为68g,2gNaCl剩余没有溶解）下面学习固体物质溶解度就能解决这个问题。乂如在讲解分子Z间存在间隙时，设问1+1二几呢？（学牛肯定回答是2）,我说：错了，（原因：用1体积水和体积酒精混合后总体积会小于2体积）接下去，教师通过实验和讲解，展开教学活动，学生思维积极，注意力集屮，学习的主动性人增。2.化学小故事或新闻导入在教学中适当引入一些化学小故事，对设疑、激发兴趣可起到推波助澜的效果，能较好的调动学生学习的积极性，以最佳状态进入新课题的学习，提高学习效率。如讲解九年

7、级化学二氧化碳的化学1性质时，我先讲述“2012年7月25H河南省南阳市一家三口为了救羊在红薯窑窒息死亡”的故事，指出其中都是二氧化碳惹的祸，那么二氧化碳有哪些重要性质呢？就自然导入所学课题。学生在日常生活屮认识到二氧化碳无毒，为何会使人死亡，就会引发学生思考，激起学牛:思维的困惑，增强学牛学好这节课的决心和枳极性，增强运用化学知识认识物质的责任感。3.生活实例导入：学生在「席生活屮积累了大量的感性认识。所以，教师可以根据教材内容所涉及的范围找到“切入点”，选择与新课有关的典型问题提供给学生，提出新的问题，引起学生的思考，教师再步步深入，层层剖析，展开新课。

8、这样，对以激发学生的学习兴趣，激发学习动机，从而有益