浅谈初中生心理障碍的主要因素及对策

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1、浅谈初中生心理障碍的主要因素及对策烟台市牟平区姜格庄镇初级中学都基梅杨宪佐心理索质，是人的一种基本索质，也是极重要的索质之一。但据有关统计数字显示，目前我国初中学生有心理问题或障碍的很多，占百分Z二十至百分Z三十。初中生为何多发心理障碍？这与初中生特殊的心理年龄有关。十二至十六岁的孩子己进入青春期，情绪容易产生变化、容易激动和疏远与他人的关系，幻想较多，加之人生观、价值观尚未定型，又要面对激烈的学习竞争及情感困惑和物质追求，如杲缺乏引导，即会碰上“心理暗礁”。这种不健康的心理现象不仅直接影响着教育工作的顺利进行,而11严重影响着青少年自身心理健康的发展，甚至给家庭、学校、社会都将带來负

2、面影响。鉴于此，作为学校、家庭和社会都应该把维护学生的心理健康当作首要任务来抓，应从消除外部环境对学生的不利影响，从预防学生的心理疾病抓起。初中学生存在的心理障碍什么样的心理才算健康呢？不同的国家的专家学者有不同的概括和界定，但普遍都认为，心理健康的概念是指：个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。当前我国中学生心理健康状况不容圧观，存在着相当普遍的问题。主要表现在：1、极端厌学，学习被动消极，视学习为沉重的精神负担。2、自尊心过强与自卑感自相矛盾。富有攻击性，与同学、

3、老师有明显的对抗性。3、情绪失调，过度焦虑，戒备心强。4、行动偏激、幼稚，其行为与自身发展水平很不相称，表现为低级的兴趣和价值观。5、意志薄弱，心理承受能力差，自暴自弃。心理健康虽然不是什么严重的疾病，但如杲不及时给予辅导疏通，就会严重影响身心发展，甚至会影响以后的人生道路。马加爵的例子便是一个警钟。二、造成学生心理障碍的主要因素影响学困生的心理健康的因素有许多，诸如生物因素、社会环境因素、家庭环境因素、学校教育因素等等，在诸因素中，笔者以为尤以家庭环境I大I素和学校教育因素的作用为甚，因为孩子出生于家庭，家庭是孩子的第一环境。口本心理学家内根淳指出：人所处的各个社会环节主要有家庭、学

4、校、工作单位三个环节，而家庭则是其中最根本的环节，因为家庭有塑造人个性的功能。而孩子入学后，学校对他们的心理健康的影响便占了主导地位。(-)家庭环境因索家庭是孩子生长发育的温床，是塑造情感、性格、意志，形成健康心理的重要场所。帕森斯把家庭称为“制造人格的工厂”，福录贝尔也说：“一个国家的命运与其说操纵在掌权者手屮，不如说握在母亲手屮。”可见，一个青少年心理是否健康，与他们父母自身的心理素质、心理健康状况、家庭的心理眾围及家庭的结构状况，都有着密切的联系。1、家庭氛围。一般来说，家庭温馨和睦的，青少年有心理问题的相对较少。但如果青少年是生长在一个父母长期不和、敌对、紧张、争吵、冷战其至武

5、力相处的家庭,他们的心理的各方面将会受到粗暴的压抑，过早地承受成年人也难以承受的感情折磨,承受孩子心灵完全不能适应的孤独冷漠。在这样的环境里生活，一些学生就会发生心理变态，对社会、对人际关系等产生偏激的看法，容易产生悲观失望的消极的思想情绪。2、家庭结构。缺损型的家庭结构是造成学生心理障碍的主要原因之一。一些学生生长于单亲家庭，家庭教育的功能欠缺，他们缺父教，少母爱，在这种家庭环境屮很容易产生自卑、孤独、烦躁、恐惧和抑郁的心理。而有一部分家长乂因自己的孩子缺父爱或母爱，而过度溺爱娇宠孩子，不能施以正常的管教，因而导致这些学生人格畸形发展，行为难以控制，感情好冲动。又冇一些家庭破裂后，父

6、母双方都视子女为包袱，漠不关心或歧视孩子，导致他们性格畸形，性情暴躁，变化无常，引发敌视心理和行为失常。3、家长素质。教育心理学认为孩子的各种心理过程都带冇明显的具体形象性和无意性，他们是以直观的形式去观察和认识世界。他们对周围的一切都感兴趣，善于模仿；而在他们生活屮接触最频繁，生活最密切，起榜样作用最直接、最经常、持久的莫过于父母。就文化素质而言，冇些学生家长的文化程度较低，这些家长本身就冇一定的心理缺陷，不思进取，整日沉迷在麻将、赌傅等不健康文明的生活中，语言粗野,行为粗暴，学生的心理障碍是在耳濡目染、潜移默化中慢慢形成的。就心理索质而言,父母对孩子影响最大的是心理状态，心理障碍学

7、生家长大都不具备心理淫知识，本身存在一定的心理健康问题，对子女的教育当然便不能采取正确的手段，对孩子的心理障碍也只会熟视无睹。(二)学校教育的因素1、学习压力的加大。目前，在一些学校的教学中，应试教学仍占统治地位，在片面追求升学率的重压下，社会和家庭将负担交给学校，学校将压力付给老师，而老师则将负担转嫁给学生，于是便产生了一些违背教学规律的现象，加班加点的学习，五花八门的资料，冷酷无情的处罚，如默写错一字罚抄50遍，功课沉重得像座大山。一部分学