浅谈初中生不良行为的成因与矫正对策

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1、心理健康教育C证培训作业浅谈初中生不良行为的成因与矫正对策江门市环市中学李晓红座位号：11摘要：青春期是学生心理变化急剧的时期，也是性萌发并趋向于成熟的时期。人的一生没有一个时期比青春期更令人操心的。这一时期的学生既充满着生机与活力，同时又充满着各种心理矛盾和冲突。他们表现出了强烈的独立自主的需要，希望摆脱成人的约束，要求自己的事由自己拿主意，但由于这一时期学生的心理发展还处在不稳定的时期，其情感意志、个性发展还不成熟，其承受挫折的能力还比较低，学生容易从一个极端走向另一个极端，出现不良行为。因此，及时地矫正初中生的不良行为尤其重要。关键词：不良行为成因矫正对策初中生的不良行为

2、已成为当今社会面临的一个越來越严重的问题。这种行为给社会、家庭、他人和自身造成不良影响甚至严重危害。具体表现为：离家出走、夜不归宿、旷课、逃学、打架、斗殴、偷盗等。多年班主任工作使我懂得学生不良行为形成的原因冇很多，具体分析如下：一、身心发展的因素。1、初中生的身心发展极不平衡，容易“冲动”。中学生正处于青春成长的关键时期，生理上的显著变化，心理上的急剧发展，自我意识的进一步增强，都给同学们带来了诸多新的思想困惑和不适应。特别是性发育日渐成熟，而心理的发展又相对滞后，容易使他们感到紧张、迷乱、其至不知所措。正是这种身心发展的不平衡，造成了中学生情绪不够稳定，好感情用事，考虑问题

3、也不够周全,容易出现行为偏差。2、初屮生渴望尊重与理解。尊重与理解的需要也是屮学牛这一年龄开始刻意追求的。这是他们的心理发展到一定程度，社会适应能力提高的表现。他们表现出了强烈的独立自主的需耍，希望摆脱成人的约束，耍求自己的事由自己拿主意。这时学生一旦学生感受不到这种尊重，觉得口己被老师所忽视，或觉得门己在集体中处于可有可无的位置，自尊心就会受到挫伤，就会以不当的方式，如打架斗殴、寻衅滋事、搞恶作剧等去寻求满足。二、社会因素随着经济的开放与发展，不良社会媒介的传播，大量内容低俗、毒素极大的暴力色情恐怖影视书报充斥市场，屡禁不止，严重腐蚀学生的思想，引诱抵制力不强的青少年变坏。一

4、些学生因为寻求刺激的心理特征，迷恋于网吧、台球厅等场所，致使缺乏自制力的学生沉溺其屮，不能自拔。三、家庭因素1、家庭残缺。由丁•这类家庭的孩子一般单独由父亲或者母亲抚养，比生活在完整型家庭中的孩了更容易出现性格扭曲或畸形。一部分孩了因此产生深刻的情绪障碍，悲观失果、痛恨父母、嫉妒他人、不满现实，形成i种逆反社会的心理,继而引发逃学、仅不归宿等不良行为。2、家庭教育不当。主要表现在：(1)溺爱放纵。现在的学生基本上都是独生子女，冇的父母将自己的孩子视为掌上明珠，有求必应。久而久Z,养成了女骄横、任性、贪图享乐、惟我至上等不良习性，一旦恶性膨胀，遇到外界不良的诱因，便会导致一些不良

5、行为。(2)粗暴生硬。这种教育方式缺乏科学的、正确的教育方法。当子女达不到自己的期望或者发现孩子犯了错误或有劣迹时，墨守“棍棒底下出孝子”的信条,不分青红皂白对孩子打骂、不让吃饭、罚跪、捆吊，其至赶出家门，使孩子和父母感情破裂，情绪对立，互不信任，流落到社会上去找小兄弟取得“同情”、“温暖”。冇的在教唆犯的引诱、威胁下，堕落成罪犯。(3)自由放任。很多家长都要外出工作，没能及吋地与孩子沟通、了解孩子的情感，没能对孩子起到监督教育作用。这种家庭教育方式容易使家庭成员之间关系冷漠、疏远、互不关心，使孩子性格内向、冷酷、自私。四、学校因素(1)教育评价体制与教育方式的不足现阶段的教育

6、评价是以“学习成绩以及升学率”为宗旨，直接导致老师以提高成绩为目标，忽视对学生的心理健康教育；再者为了提高成绩，采用各个不科学、极端的教育方法，体罚、辱骂学生仍然存在，这些不正确的教育方式极易使这些学生产生紧张、焦虑、恐惧、厌学、厌师等情绪。(2)考试、学业的压力初屮阶段是九年制义务教育的最后一个阶段，迫于高屮升学考试的极大压力,学生学习任务过重，使一部分基础薄弱的学生感觉颜面扫地、升学无望，从而自暴自弃、惹事生非。鉴于此，作为一名教育工作者，应当充分了解青春期学生的生理和心理特点,根据学生特点因材施教，帮助学生顺利度过青春期。在多年的德育工作屮，我不断探索矫正学生不良行为的方

7、法，具体分析如下:一、转化学生的思想是侨正不良行为的关键。1、相信学生的本性是善良的。爱是信任的源头。怀着一颗爱学生的心，关心、爱护、相信口己的学生。有人说：“爱自己的孩了是人，爱别人的孩了是神”。教师就是那么一份事业。一直以來，我都坚信只要真心爱着学生，终冇一天学生会明白我的心意——为了让他健康快乐成长。没有哪个孩子带着不良行为出生到这个世界上的，相信孩子的本性都是希望自己是一名好学生，一个好孩子。很多学生都是在否定屮成长，久而久Z,这些学生习惯了当一名被否定的孩子,用其他不良的行为来掩饰