践行朴素教育奠基幸福人生

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1、践行朴素教育奠基幸福人生庆元县五都小学三年工作发展规划(2016.9—2019.8)以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会和习近平总书记系列讲话精神，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》和市、县教育局“十三五”发展规划和我校实际为依据，围绕“让孩子享受最朴实的现代教育”的办学理念，坚持“抱朴求真、知新笃行”的学校精神，践行朴素教育，深化立德树人、教学质量、课程建设、教育管理等工作，推动学校稳定健康发展，努力为人的终身幸

2、福发展奠定扎实的基础。根据学校发展的客观需求，结合学校原有的办学基础，特制定2016年至2018年学校三年发展规划。—、学校概况(一)基本情况庆元五都小学座落于县城中部五公里处的五都村，随着城市化发展，五都村已被列入县城范筹进行统一发展规划，是庆元县新经济商贸开发区,五都村是北宋状元刘知新所在地，是庆元最集中的工业园区所在地，是全国最大的香菇买卖集散地所在，是庆元县农民异地迁移最集中的地方(现有同德新村、同心新村、香菇市场小区、五都村本部共计二万多户人家)，五都将成为县域内经济发展中心，承载着经济强县的

3、重任，与之相呼应的五都小学也必将成为县域内教育重地，承载着为教育强县的重任。五都小学现为新旧过渡期，2017年下半年五都小学将搬入新校区，新校区占地60多亩，有36个教学班，可容纳1500多名学生就读，按省一级标准建设，有一流的教育教学设施设备，是一所全日制现代化小学。目前，学校只有7个教学班，300多名学生，18位专任教师，老中青结合，中青年教师居多，教师趋势年轻化。学生都来自农村和务工子女，生源复杂。家长职业大多是务农、务工和生意居多。学校前身是辅导小学，升格成独立小学是第四年，现为县域内三星级学校

4、。当前学校的办学条件相对落后，不能适应当地经济社会发展的需要。（二）办学优势教师队伍：学校现有18名教师，中青年教师居多，音、体、美、科学教师齐全，教师队伍趋势年轻化，中老年教师务实、敬业，精神状态良好,教学经验比较丰富，年轻教师要求上进，业务水平提高较快。教学质量：学校教学质量稳步提高，2015学年六年级教学综合成绩取得市教学效益奖二等奖。各类竞赛成绩优异，去年校女子乒乓球队在市里比赛取得第四名，校门球队在省里比赛取得优异成绩，绿谷之春学校选送的文艺类节目得市级三等奖，绿谷之春多件美术类作品在市里取得

5、一、二、三等奖，素质教育明显提升。安全德育：学校安全稳定，立德树人工作重视，学生行为规范整体良好，学生道德素养逐步提高，学校“四位一体”德育模式正在有效构建和推进。管理工作：管理工作进一步科学、规范，各类工作规范化水平明显提高。教学规范、学习规范、管理规范进一步夯实，民主理校、依法治校水平明显提高，现代化管理理念明显增强。特色工作：书香特色校园工作按规划有效推进，书香校园文化氛围明显增强，读书活动丰富，师生阅读习惯进一步增强。硬件设施：新建成后的五都小学将是县域内设施设备最齐全最先进的一所小学，先进的教

6、育教学设备为五都小学的教育发展创造了良好硬件条件。政策条件：五都小学在全县教育现代化布局调整中的地位优势日渐突出，政策优势将更加凸显。资源状况：刘知新状元文化，新经商贸开发区，香菇集散地等为教育教学提供了良好的教育资源。规模前景：庆元县新经济商贸中心区的地位优势，五都小学的生源数量日渐增多，保证规模办学效益将逐步凸显。（三）存在不足思想理念：在社会功利化、教育体制和特有的学校办学历史影响下，教师在思想上开拓意识、进取意识、担当意识等有待加强。核心素养、立德树人、素质教育和课程建设等现代理念相对滞后。校园

7、文化：学校校园文化建设工作与新学校建设工作脱节。专业发展：学、教、研氛围比较淡薄，现代信息技术应用能力、课程开发力、课堂教学行为转变等急需加强。学生行为：学生学习兴趣不高，学生行为习惯自觉性和自律性不强，学习理想、道德情操、生存技能等方面意识比较淡薄。家校共育：家长职业大多是务农、务工和生意，家教水平相对滞后。管理方面：管理意识、能力和水平有待提高。规模办学：师资数量与质量是学校形成规模办学最大的瓶颈，新校区前面几年生源数量与学校运营成本间的矛盾极其突出。二、办学思路五都小学未来的发展是问题与机遇并存时

8、期，如何直面问题，用好机遇，促进学校健康可持续发展。其中，人的主观能动性是一切问题的根源。而在当下这个喧嚣、浮躁和功利的时代，人的主观能动性中最缺失的就是一种“朴素做人，踏实做事”的朴素情怀，每个人都无法静下心来做事，学校浮躁、教师浮躁、学生也浮躁，培养出来的学生不会生活、不会学习、不会做人、不会生存，教育很多时候偏离了教育的本质，正如李克强总理在《教育走的太快，请等等落下的灵魂》中所说，中国的教育技术层面已经走得太快了，“灵魂”跟不上了。