土地誓言课文的重点的分析

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1、主备人 孙大为用案人 授课时间2016年 月总第课时课题9、土地的誓言课   型新授学讲目标1、注重朗读训练，读准字音，读出感情。2、通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。3、揣摩、欣赏精彩段落和语句。学讲重点揣摩、欣赏精彩段落和语句。学讲难点品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。教法及教具“少教多学”，小组合作下的目标教学教   学   过   程个案调整教学环节教学内容及指导学习活动创设情境播放有关九一八战争的视频，激发学生的爱国热情导学任务课前了解与本文相关的背景资料流利的朗读课文自主  学习  展示 一、自学•积累1、设置情境引入新课：播放《松花江上

2、》的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感。2、检查预习。比较重要的词语：3、了解学生对课文的熟悉程度。可以设问的形式，如：读完课文你想说什么，大声的说出来。积累词语连词成句学生谈感受教  学  内  容个案调整教学环节教学内容及指导学习活动 合作探究 交流展示 二、合作•探究学生活动设计一：教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。（出示投影片）[要求]：1、感受文中作者所蕴涵的情感。2、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。3、画出自己深受触动的句子或词语。生认真听读课文，画出触动自己的语

3、句  质疑  拓展  学生活动设计二：1、四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北印象（包括历史与物产）2、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：[问题一]：如何理解本文的标题——“土地的誓言”？作者面对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答）[问题二]：作者为什么要发出这样的誓言？[问题三]：他的家乡是一个什么样的地方？从哪些语句可以看出来？[问题四]：他对故乡有怎样的感情，从哪些语句可以看出来？[问题五]：作者是怎样抒发这种感情的？（1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。（2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的

4、时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”）（3）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果）学生再次声情并茂地朗读课文，读出对土地的眷念之情，体现作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，以富有力度与浓度的情感打动人心。1.四人小组交流课前搜集的资料找出文中的排比句先大声读出来然后再说作用有感情朗读全文教  学  内  容个案调整教学环节教学内容及指导学习活动    检测  反馈 三、拓展•反馈1、反思学习

5、本课过程中自己的情感体验。2、总结自己写作体会。四、课堂小结本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。五、布置作业（任选一题）1、写一首同名诗歌——《土地的誓言》，抒发自己对土地的感情2、写一篇短文描绘一下你印象中的故乡，表达你对他的情感。字数不限。（写过的可进行修改）写学习课文后的心得体会然后组内交流 小结 反思 板书 设计当堂作

6、业课外作业教学札记