活动论文(彭建华)

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1、在少先队活动中渗透法治教育的探索东溪小学彭建华邓小平同志早在1986年就提出：“法治教育要从娃娃开始，我们的小学、中学都要进行这个教育。”青少年是祖国的未来和民族的希望，他们的法律素质的高低，在一定程度上决定了未来社会的稳定程度。因此，加强对青少年学生的法治教育，帮助他们掌握社会生活中必备的法律知识，培养守法习惯，学会应用法律，是提高全民思想道德素质的奠基工程，也是我义不容辞的职责。我们发挥少先队活动的优势，有的放矢的加以渗透，不断加强法治教育，帮助学生提高法律意识，养成良好道德品质。实践中，我努力探索多种途径，创设各种方法，让学生掌握更多的法律知识，以指导他们的生活实践。一

2、、在少先队活动中学习法律知识，提咼自身素质要在少先队活动中对学生进行法治教育，我们德育工作者就必须认真学习《宪法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《消费者权益保护法》、《民法通则》、《治安管理处罚法》、《环境保护法》等这些与教学有关的法律知识。在平时的工作和生活中我们还应注意了解和搜集一些典型的案例，在少先队活动中以案说法，为学生提供活生生的法治宣传教材。二、在少先队活动中充分利用其自身优势，提升学生法治水平由于少先队活动形式不拘一格、多种多样，我们可以通过讲法治小故事，看法治小视频，读法治宣传书等形式，使学生能够容易接受。当然它并不是

3、空洞的说教，而是有许多案例、情境帮助同学们认识法律，提高同学们的法律意识。当要想把法律知识讲透，需要很多案例，我们需要经过精挑细选的、针对性很强的法律案例，这样就给我们的法治宣传带来了许多便利，很多资源是拿来就可以用的，很直接，每位学生手中都有，都能够领悟得到，这样方便、快捷、直观，学生易接受。三、注重课堂体验，落实法治教育少先队活动有时也会走进课堂，在课堂教学中要注重创设情景，让学生通过思考，交流，体验的过程来理解法律知识，提升法律意识，自觉规范自己的言行。例如我在讲《维护受教育权》时就充分利用了课本中的小梅受教育权受到侵犯的事例来引导同学们思考，假如你是小梅，你打算采用什

4、么方式维护自己的受教育权?通过学生充分讨论从而得出：当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，可采用非诉讼方式或诉讼方式加以维护。任何时候都不能丢掉课本一味的寻求课外的新鲜东西，那不一定适合青少年的胃口，当然经典的、刚发生的、恰当的除外。四、激发学生学习法律的积极性在少先队活动中，为了讲述法律知识时，为了让每个学生进入状态,我告诉学生你们每个人都是一名法官，咱们就要开庭审理相关案件，我看谁是一名好法官，并要给予口头嘉奖，这样一激发，学生的积极性还真高，有的还偷偷上网查找资料，亲自到法院咨询，真让我乐坏了，所以活动开展到一定程度，我都会搞一次“我做小法官”的模拟演练。“小品表演”

5、形式很受学生欢迎，让学生在我给他们创设的情景下,自排自演小品，热情很高，由于是学生自演的节目，当然对学生来说一是有兴趣，二是有说服力，我觉得效果很好。我举了这样一个例子：一次，出租车汽车司机小李在自己车里捡到一个钱包，内装有1000元现金,他正想着如何处理这笔钱时，收音机里传岀向白血病儿童捐款的消息。于是他就把1000元钱捐了出去。学生演完小品后，我紧接着问小李这样做合适吗？让学生进行思考，从而得出只有对自己的合法财产才享有占有、使用、收益、处分的权利。踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。一个个生动活泼的案例，一场场精彩分层的法治节目，扣住了孩子们的心，增强了他们的法律意识，使他

6、们在少先队活动中，不知不觉中明白了自己要做一名学法、守法、护法、用法的好公民。五、开展课外活动，扩展法治教育法治教育，作为德育教育的组成部分，我们一般都采用常规教育的办法，例如用黑板报、学习园地、学生小报等形式。这些常规教育方法和手段，在进行法治教育时，起到了良好的作用。同时，我还努力探索特色教育在法治教育中的作用。例如，用主题班会的形式，让学生自己设计、自己编排，自己表演、自己评价。由于主题班会生动活泼，为学生所喜闻乐见，教育效果就格外突出。可以说，主题班会是一个很好的载体，学生自编自演，不但让当观众的学生深受教育，更让那些表演的学生有了切身的体会。在平时的教育教学过程中，

7、我都把对学生的法治教育作为一项重要的工作来对待，常抓不懈。学生的每周的校班会课，每周一早晨的升旗仪式，都成了法治教育的阵地。使学生在学校学习期间自始至终都处于法治教育的氛围之中。除了经常性的教育之外，我还充分利用节日、活动日、教育日等对学生进行突击性教育。如三月为“安全教育月”，“青少年维权专题行动月”；八月为“国防教育专题月”；九月为“行为规范养成教育巩固月”；十二月为“法治宣传教育月”等。同时，每学期放假前夕，都要对学生进行社会治安方面的法治教育，防止部分学生受社会不良风气的诱惑或影响。这些突击性的