黄生借书说课件

《黄生借书说课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、黄生借书说袁枚学习目标：1积累文学知识和词语。2疏通文章的大意，掌握文言词语。3学习文章论证方法，培养刻苦好学的精神。袁枚：字，号，晚年自号，还自号仓山居士。代文学家。著有《仓山房集》《随园诗话》《子不语》等。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性灵说，反对模仿古诗文的格调。作者简介枚()斋()俟()辄()俸()吝()惴惴()摩玩()庋藏()素蟫()zhāisìzhéguǐmóméifènglìnzhuì易读错的字yín解题：黄生，姓黄的年轻人，他的名字叫允修。“说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现

2、象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。翻译下列句子：1黄生允修借书，随园主人授以书。2书非借不能读也。3汗牛塞屋，富贵家之书。4非读书为然，天下物皆然。5往借不与，归而形诸梦。6惟予之公书与张氏之吝书若不相类。古文今译原则：古文翻译要遵循“信”“达”“雅”1“信”：即准确的反映原作的意思，不曲解原文的内容。2“达”：即译文应该通顺、晓畅。3“雅”：即译文不仅准确、通顺，而且要生动优美，再现原作的风格神韵。1、本文的中心论点是什么？书非借不能读也探究交流2、为了证明中心论点，作者列举哪三种藏书

3、者不读书的例子？（用自己的话概括）①皇帝藏书很多，但是读书的很少。②富贵人家藏书很多，可是读书的不多。③祖辈父辈收藏书籍、子辈孙辈丢弃书籍的事情很多。3、文章的第三段，作者以亲身经历从正反两方面证明观点。具体内容是什么？正面：年轻时借书困难，苦读而效率高。反面：作官后，藏书很多反而很少读书。4、文章是运用了哪些对比论证“书非借不能读”的？①天子、富贵者藏书很多而读书人很少的对比。②祖辈收藏书籍而子孙丢弃书籍的对比。③藏书者“高束焉，庋藏焉”与借书者“惴惴焉摩玩不已”行为对比。④藏书者“姑俟异日观”与借书者“今日来，明日去，吾不得而见之矣”心理对比。⑤我今

4、日“落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”与昔日“往借，不与，归而形诸梦”对比。⑥“张氏之吝书”与“予之公书”对比。⑦黄生“幸”与我“不幸”对比。⑧天子、富贵者藏书很多，我年轻时、黄生现在无书的对比。对比的作用：可以使观点更为鲜明，增强文章的说服力。5、最后，作者向黄生提出什么希望？最后，作者向黄生提出“读书也必专”、“归书也必速”的希望。珍惜所有、勤奋读书。6、本文告诉我们一个什么道理？“书非借不能读”，年轻人应该珍惜大好时光，努力寻找机会，发奋读书，充实自己。拓展延伸其实从古至今很多人在面对不利条件的时候，都能积极主动的创造条件奋发学习，你知道这样的例子吗？拓

5、展延伸（多媒体出示）1.其实从古至今，很多人在面对不利条件的时候，都能积极主动的创造条件，奋发学习，你知道这样的例子吗？课文小结课文就“黄生借书”发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励年轻人努力寻找学习机会，发奋读书，充实自己。这对我们仍然具有现实意义。通过学习本文，我们应该自觉培养刻苦好学的习惯。提出论点论证论点(事实论据)社会现象自己经历黄生借书说书非借不能读提出希望：七略、四库汗牛塞屋祖父积、子孙弃幼年：借书吃闭门羹做官：书落落大满总结珍惜所有、勤奋读书