《李广射虎》教学设计2

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1、《李广射虎》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习按故事发展的顺序、展开合理的想象写一件事的写作方法。4、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学重难点：1、学习“文包诗”的写法。2、注意文章中的生字词。教学课时：1课时教学过程：一、学习导入。1、师：这节课，我们来学习（李广射虎）。师：唐代诗人卢纶写的一首著名的诗——《塞下曲》，你还能正确、流利地读给大家听？那么，这首诗是什么意思呢？哪些词语你还不理解呢？2、生交流，师相机板画。

2、师：这首诗里还有个有趣的小故事，你们想读吗？二、学习课文、理解内容。师：现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！学习3、4自然段。（1）过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段中的小故事，看看诗中的哪些小问号，你能解决了？（2）生自读课文，尝试解决小问号。（3）交流：瞧，大家自信满满的样子，看来你们心中都有答案了。可老师读完了这个小故事后，对“夜引弓”还不理解，你们能帮帮我吗？A、“将军夜引弓”中的小问号。1、你从哪些句子中理解的。引导学生：我是从“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。‘嗖’的一

3、声，一枝白羽箭射了出去。”这些句子中理解“夜引弓”就是……（相机板书：拉弓猛射）2、（将军是怎样引弓的？）你具体从那些词语中理解的。从中体会你到了什么？（李广射虎威武，神勇无比）3、想不想学一学李广？老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。4、点评：说说他表演得怎么样？5、说说你的体会。（射箭不容易，每个动作都要做到位。）过渡：这只是一把简易的弓箭，小朋友拉开它都觉得费劲，要拉开李广将军就更不容易了，需要更多的力气。6、那请小朋友读读这两句话，从中你体会到了什么？（李广力气大，神勇无比）你是从哪体会到的？（运足气力，拉开硬弓，嗖）这些句子中，除了李广气力大

4、，你还体会到了什么？从哪些词语中体会的？（猛然间、连忙）看出李广非常机敏，神勇，果断。7、指导朗读。师：体会了这么多，你能通过朗读表达出来吗？师：对于他的朗读，你有什么想对他说的。生评。指名再读，师：这就是“将军夜引弓”。8、（将军为什么要引弓呢？）（将军为什么认为有老虎呢？）（板书：以为有虎）引出“林暗草惊风”。“一天夜晚，月色朦胧，……沙沙的声音。”说说你的理解。9、师：李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出了“沙沙”的声音，（林暗草惊风），李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。（将军夜引弓）。让我们一起来读

5、一读第三自然段，再次感受一下李广将军射虎时的情景。过度：李广将军夜引弓射出一枝白羽箭，可“平明寻白羽”，却“没在石棱中”这些词语，你又是从哪理解的呢？B、“平明寻白羽”中的小问号。“没在石棱中”中的小问号，讨论。1、生：我理解的“平明”是……“蒙蒙亮”指什么时候？（板书：清晨）“石棱”实物教学。2、师：第二天清晨，李广的随从去射虎的现场寻找被白羽箭射中的猎物。（相机板书：寻找猎物）相机出示：“呀！大家全都惊呆了。……”为什么全都惊呆了？仅仅惊叹射中了巨石吗？大家惊呆的是白羽箭深深地扎进石头里……相机板书：扎进石头。深深地扎进石头里，没在石棱中。3、从这些句

6、子中“深深地扎进……怎么也拔不出来”你体会到什么？（武艺高超，力大无穷）4、指导朗读：白羽箭深深地扎进石头里怎么也拔不出来，不光将士们的惊讶,我们也惊呆了，你能读出这惊讶和对李广将军的佩服吗？三、朗读背诵。1、师：同学们真了不起，通过学习§3、4，明白了《塞下曲》这首诗的意思，还知道了李广不愧是一位神勇无比的将军。师：你们佩服李广吗？让我们想着故事的经过读一读《塞下曲》，相信大家一定能读得更好！2、有感情朗读课文。师：你能再读一读课文的§3、4，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出你对他的佩服吗？3、师：《塞下曲》这首诗，寥寥二十个字，就写出了一个有趣的

7、故事，那你能看着古诗，用自己的话讲讲这个故事吗？师相机插话，这就是“林暗草惊风”……4、练习背诵古诗。（1）自由练背。师：李广将军如此神勇，《塞下曲》如此著名，你有信心把这首诗记到自己的头脑中去吗？（2）背给你四人小组的同学听一听，还可以大家一起背！（3）闭上眼睛想象当时的情景一起来背一背。四、拓展延伸唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，我们课本上只是其中一首，老师还为小朋友准备了一首。这里面也藏着一个小故事呢？附板书：李广射虎夜晚风吹草动以为有虎神勇无比拉弓猛射