《李广射虎》教学设计3

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1、《李广射虎》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、由介绍卢伦的《塞下曲》六首。2、引出文中诗句，简单介绍“飞将军”李广。3、板书课题，生读题。4、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？5、学生介绍，教师补充。6、读了课题，你想知道哪些问题？（李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……）7、出示文中诗句，学生尝试理解

2、。自渎课文，尝试用文中语句理解。带着未解疑问进入自学和合作学习。二、读课文1、自学课文。要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句。（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆2、检查自学效果。3、指导书写生字。4、范读课文。5、分自然段指名朗读。6、各自轻声读课文，思考讨论。（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？（2）了解自然段的大意及课文的主要内容。（3）范读《塞下曲》。（4）指名读、齐读《塞下曲》。三、作业1、练读课文。2、抄写生字词。3、了解关于李广的故事。4、选择卢伦《塞下曲》六

3、首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。第二课时一、诗文导入，质疑问难1、齐读课题。2、通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位——，人们称他为——（生答）（板书：神勇无比"飞将军"）我们还知道"李广射虎"的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。（课件出示《塞下曲》）（1）你能正确、流利地读给大家听吗？（2）自由读读这首诗、指名读、齐读。二、学习课文，理解内容，指导朗读（一）过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！（二）精读体会第

4、三、第四自然段。1、请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来。（学生自由读课文3、4段）2、读中感悟第三段。（1）创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声音。（屏幕显示黑夜）师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说）（2）读中感悟。师：你能读出这样的感受吗？（屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。）（指名读

5、）师：我从你的朗读中感觉到了害怕。师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？（没有……搜寻）引导学生说话：生：这一带常有猛虎出没。生：一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。师：什么是“搜寻”，你从中体会到了什么？生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。师：大家真会学习！由此可见，李广将军怎样？生：警惕性高！生：李广却毫不惧怕，真是胆量过人！（板书：胆量过人）师：他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第3自然段。师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）师：谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。（课件出示文字

6、：“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。‘嗖’的一声，一枝白羽箭射了出去。”）师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。理解字意：拈：拿。拈弓：拿起弓。搭：架。搭箭：架起箭。运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。师：谁能上台表演一下，表演得怎么样？师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人）（3）联系诗句。师：你们发现了吗？这第3自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗

7、？（课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓）师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说）3、读中感悟第四自然段。（1）过渡：李广射虎的结果怎样呢？老师读了第4自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫“出人意料”，你也有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。（2）读中感悟。课件出示句子：（呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。）（指名读）师：你能用