吴建东《植树问题》教学设计（含教学反思0

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1、“国培计划（2017）”——北京大学江西省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程项目·教学设计表（含教学反思）课名植树问题省份江西省市上饶市区/县鄱阳县单位全称石门街金亭小学教师姓名吴建东学科数学学科（版本）人教版章节第七单元学时1年级五年级学习者分析五年级学生已基本具备逻辑思维，能具体抽象出事物特征，建立数学模型教学目标理解并掌握不封闭路线中植树棵数与间隔数之间的关系教学重点难点以及措施理解并掌握不封闭路线中植树棵数与间隔数之间的规律并运用教学准备课件，尺子多媒体教学环境简易多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析情景导入谜语导入：五个兄弟

2、，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（打一人体组成部分）出示谜语让学生回答，然后让学生一起来学习手上的数学，你看到什么。让学生发现手指之间存在缝隙，并且告诉他们在数学中缝隙叫间隔，让学生发现间隔与手指数之间的关系。要让学生知道手指数等于间隔数加一。利用多媒体出示谜语和谜底，并附上手指图，介绍间隔和手指的关系。让学生举例生活中这样的例子。出示自己收集的照片，展示给学生看，并说明像这样有间隔的问题叫做植树问题。探索新知植树问题的深入。出示例1（20m），请学生读题，并回答你发现什么数学信息，什么叫每隔5米栽一棵（间距5米）。大胆猜测需要多少棵？然后画一条小路，让学生动手摆一摆

3、并说明是怎么想的（两端都栽，只栽一端和两端都不栽）我们今天主要学习两端都要栽（全长，间距，棵数）的数量关系出示表格，请同学分组讨论，完成表格，用画线段图的方法完成验证，并说一说你发现了什么规律（引导：总长÷间距=间隔数，间隔数+1=棵数）你们觉得哪个数量最为关键？让学生从小数开始，初步建立模型，然后在深入了解植树的内涵。利用多媒体展示课件，形象地表现植树问题。巩固练习出示例题直观操作。通过练习巩固今天所学，体会数学与生活的联系。出示例1（100m）让学生独立思考问题，指名学生回答，并全班改正。在一座长800米的大桥两边挂彩灯，起点和终点都挂，一共挂了202盏，相邻两盏

4、之间的距离都相等，求相邻两盏彩灯之间的距离？齐读读题两遍，小组讨论组长汇报，全体学生指正。让学生在联系的同事体会生活中的数学。课后小结让学生思考本节课所学的内容。在今天的学习中，我们发现了两端都栽的植树问题，在以后的生活中希望大家能用这个规律解决生活中的问题。课后教学反思及改进思路本节课是植树问题，主要发展学生的数形结合的思想，建立初步的数学模型思想。本节课我以谜语导入，然后从手指之间的间距来渗透植树问题，然后举例生活中的例子，感受数学与生活的联系，之后通过具体的问题来讲解植树问题。本节课的不足之处在于有些学生的接受能力偏低，本课最后的预设问题存在误导，可能会造成学生

5、的困惑，在课后我将对这样的学生进行进一步讲解。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3.网络教学环境；4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。