含30度角的直角三角形

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1、含30°角的直角三角形的性质一、教学目标:知识与技能:掌握30°角的直角三角形的性质与应用。过程与方法:通过探究30°角的直角三角形的性质,增强学生对特殊直角三角形的认识,培养分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观:通过学习30°角的直角三角形性质,了解等边三角形与30°角互相转化的事实,培养学生用发展变化的思想看问题的价值观。二、教学重点、难点重点:含30°角的直角三角形的性质定理的发现与证明。难点:含30°角的直角三角形的性质定理的探索与证明。三、教具、学具准备两个全等的含30°角的直角三角尺。教学过程:一、复习巩固问题1:

2、等边三角形的定义问题2:等边三角形的性质问题3:等边三角形的判定方法二、情景导入(1)等边三角形三边三线合一,让学生在黑板上画出一条高线,同时也是底边上的中线和顶角的角平分线。(2)高线的一侧是一个直角三角形,这个直角三角形的较短直角边和斜边有什么数量关系?生:较短直角边是斜边的一半如何进行证明呢?问题1:求证:在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半。已知:如上图,在RT△ABC中,∠C=90°,∠BAC=30°,求证:BC=1/2AB小组分析,讨论,证明,全班交流证明:延长BC至D,使CD=BC,

3、连接AD在△ABC中,∠ACB=90°,∠BAC=30°,则∠B=60°又∵∠ACB=90°,∴∠ACD=90°∵AC=AC∴△ABC≌△ADC(SAS)∴AB=AD(全等三角形的对应边相等)∴△ABD是等边三角形,(有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形)∴BC=1/2BD=1/2AB已知:如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=30°.求证:BC=1/2AB.证法2:在BA上截取BE=BC,连接EC.∵∠B=60°,BE=BC.∴△BCE是等边三角形,∴∠BEC=60°,BE=EC.∵∠A=30°,∴∠ECA=∠BEC-∠

4、A=60°-30°=30°.∴AE=EC,AE=BE=BC,∴AB=AE+BE=2BC.BC=1/2AB.教师进行结论:1:第二小组同学合作完成了任务,你们的速度非常快,出乎了老师的意料。2:在直角三角形中,30°角所对直角边是斜边的一半。二、综合应用,巩固提高问题1:图3是屋架设计图的一部分,点D是斜梁AB的中点,立柱BC,DE垂直于横梁AC,AB=7.4m,∠A=30°,立柱BC、DE要多长?小组讨论,放手去证明,教师巡视、指导教师学生集体证明解:∵DE⊥AC,BC⊥AC,∠A=30°,由定理得:BC=1/2AB,DE=1/2A

5、D,∴BC=1/2×7.4=3.7m又AD=1/2AB∴DE=1/2AD=1/2×3.7=1.85m答:立柱BC的长是3.7m,DE的长是1.85m。师:你们的想法真不错!课堂练习:1、P56练习,在RT△ABC中,∠C=90°,∠B=2∠A,∠B和∠A各是多少度?边AB与BC之间有什么关系2、已知,如图,△ABC中,∠ACB=90°,CD是高,∠A=30°求证:BD=1/4AB三、课堂小结,布置作业师:1、这节课你学会了什么,有什么收获,在应用这个定理时注意什么?2、没想到这节课我们的收获真不少,老师希望同学们再接再厉,取得更大的

6、进步!作业:1、P58,142、P64,73、证明,在三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的锐角等于30°。(选做题)板书设计:含30°角的直角三角形的性质在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,例:如图是屋架设计图的部分那么它所对的直角边等于斜边的一半点D是斜梁AB的中点,立柱BC、已知:如图,在RTABC中,∠C=90°DE垂直于横梁AC,AB=7.4m,∠BAC=30°∠A=30°,立柱BC,DE要多长?(1)求证:BC=1/2AB证明:延长BC至D,使CD=BC,连接AD在△ABC中,∠ACB=90°,

7、∠BAC=30°,则∠B=60°又∵∠ACB=90°,∴∠ACD=90°∵AC=AC∴△ABC≌△ADC(SAS)∴AB=AD(全等三角形的对应边相等)∴△ABD是等边三角形,(有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形)∴BC=1/2BD=1/2AB证法2:在BA上截取BE=BC,连接EC.∵∠B=60°,BE=BC.∴△BCE是等边三角形,∴∠BEC=60°,BE=EC.∵∠A=30°,∴∠ECA=∠BEC-∠A=60°-30°=30°.∴AE=EC,AE=BE=BC,∴AB=AE+BE=2BC.∴BC=1/2BD=1/2AB(2

8、)解:∵DE⊥AC,BC⊥AC,∠A=30°,由定理得:BC=1/2AB,DE=1/2AD,∴BC=1/2×7.4=3.7m又AD=1/2AB∴DE=1/2AD=1/2×3.7=1.85m答:立柱BC的长是3.7m,DE的长是1.85

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