古典诗词鉴赏（中考复习）

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昌吉市第三中学“321快乐教学”课堂教学设计教学格言：把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。年级：九年级学科：语文执笔人：王新燕学科组长签字（日期）课题古典诗词鉴赏（中考复习）课型研讨课、观摩课授课时间2016.4.25板书设计：教学目标1.掌握阅读古诗词的技巧2.学习掌握诗歌意境型考题3.能理解分析或欣赏品析短小、浅近的古诗词古典诗词鉴赏（中考复习）诗歌美1、节奏美韵律美2、语言美句式美3、意象美意境美4、画面美艺术美5、意蕴美情感美教学重点鉴赏古典诗词的七大突破口教学难点鉴赏诗歌意境教学方法诵读鉴赏法、自主探究法课时共3课时教具学教流程第一课时：探究诗歌的美及风格流派第二课时：鉴赏古典诗词的七大突破口第三课时：巩固学习方法做题掌握教学过程设计△个性补充教案、☆教学反思、§教学随笔、○学生作品第一课时一、导入：诗歌是中华文化的瑰宝，诗歌鉴赏是一个人文学素养的彰显，鉴赏诗歌能提升我们的文化品味。我们常说“诗一样美。”那么，诗歌究竟美在哪呢？我们应该如何去鉴赏它呢？二、探究诗歌的美点教师引导：诗歌美在哪？学生思考回答三、教师引导学生品读《使至塞上》。回答以下问题，探究美点。品味王维的《使至塞上》，下列说法不正确的一项是：（）A.本诗以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为对象，组成了一幅塞外风光图，意境奇特，气势博大。B.颔联写途中所见，既是叙事，也是写景，更在叙事写景中传达出诗人孤独惆怅的内心情感。C.颈联描写边塞奇特壮丽的风光。诵读时应该使用急促的节奏，低沉、悲凉的语调，表现劲拔、坚毅之美和苍茫之感。 D.尾联写行至萧关，探马来报，都护逐杀敌军，已到了最前线。语透雄豪，既见军情紧急，又见诗人对战事的关心。诗歌美在1、节奏美韵律美2、语言美句式美3、意象美意境美4、画面美艺术美5、意蕴美情感美四、探究难点1、什么是意境？什么是意象？诗人把自己的主观情感投射（寄托）在具体的物象上就是意象。所以“意象”是诗人的思想情感与客观物象的融合。由几个典型意象组合与交融，由此而产生的主观感受就是意境。它是一种充满诗意的艺术境界。意象之情感：杨柳—惜别圆月—思念鸿雁—思乡菊花—超凡脱俗夕阳----落寞伤感鸣蝉—品性高洁杨花—离散漂泊子规—凄凉哀伤孤雁-----孤独凄凉审美的习惯：“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。个人情感趋向：陶渊明弃官归隐，杜甫忧国忧民，李白怀才不遇，陆游悲壮爱国等等2、艺术美（艺术表现手法）欣赏诗歌，不仅要从内容方面去理解，更要从艺术角度去欣赏。除了欣赏诗歌含蓄精练的语言，更要从诗歌的艺术表现手法去鉴赏。诗歌的艺术表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、象征、对比、映衬烘托、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴、直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。五、诗歌的风格流派按照我们的审美习惯，诗歌课分为几大风格流派：山水田园诗、边塞诗、讽喻诗、咏物诗、送别诗、豪放派、婉约派豪放派代表人物婉约派代表人物苏轼、辛弃疾李清照、柳永《江城子密州出猎》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》豪放词与婉约词风格不同豪放词营造出雄浑壮阔、深沉大气、豪放旷达的意境；婉约词营造出哀婉凄清、冷寂清远的意境。 第二课时如何鉴赏诗词——六大突破口一、从诗词的标题突破例：《使至塞上》王维、《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾----------说为什么这是一首壮词？《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白、《送杜少府之任蜀州》王勃----------海内存知己，天涯若比邻。二、从诗词描写的景色的“冷”“暖”色调突破例：《天净沙秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。《钱塘湖春行》从每首中的一个词语加以赏析。答：争：1）这个词语通过莺的动作，2）写出了春天的生机勃勃，3）表现了作者的愉快喜悦之情。枯：1）这个形容词形象生动的写出了树木的特点，2）渲染了一种悲凉的气氛，3）抒发了一个流落异乡的游子对故乡的思念的心情。三、从诗词所选取的意象突破例：《使至塞上》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《相见欢》（唐）李煜“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。“四、从诗词中所暗含的关键词、诗眼突破如“秋”字破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！“沙场秋点兵”的“秋”字好在哪“酒”字“酒酣胸胆尚开张”“劝君更尽一杯酒”“浊酒一杯家万里”“把酒问青天”又如，诗词中的动词、形容词《江城子·密州出猎》苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄。右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。问题探究：你如何理解作者的“狂”？“卷”字为我们描绘了一幅真怎样的画面？词中刻画了一个怎样的形象？《渔家傲秋思》范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。诗眼如“空”、“独”、“愁”《黄鹤楼》崔颢　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。五、从诗词中典故的含义突破如：《江城子·密州出猎》《行路难》李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱.停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边.行路难,行路难,多歧路,今安在.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。引用姜太公垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。六、从关键句和表现手法突破如曹操《观沧海》后两行诗句（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里）中“若”字用得好，请你说说好在哪里。文天祥的《过零丁洋》“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”七、从作者的人生经历突破如：柳宗元的《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪这首五言绝句作于诗人谪居永州期间。柳宗元被贬到永州后，精神上受到很大的渔翁，来寄托自己清高孤傲的情怀，抒发政治上失意的苦闷和压抑。诗中客观境界的幽僻更能体现出作者落寞孤寂的心情。全诗用简单而细腻的语言描绘出了一幅寒江雪钓图：千山万径都没有人烟鸟迹，天地间只有孤独的渔翁在江雪中垂钓。广阔寂寥的背景空间，更加突出了独钓的孤舟。诗人淡墨轻描，渲染出一个洁静绝美的世界。