语文主题学习开展的潜在优势与困惑

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1、语文主题学习开展的潜在优势与困惑榆林十小杨科军语文主题学习是当前语文课改的新潮流，旨在提高学生的阅读能力，全面提升学生的语文素养。这一教学模式对传统的语文课堂产生了强有力的冲击。当学生把一套崭新的丛书捧到手里时，其喜悦之情溢于言表。这一套丛书也将在学生的成长中产生深远影响。语文主题学习的潜在优势主要有以下几方面：一、增加了学生的阅读量。语文主题学习注重学生的读，在每单元教材基础上又延伸了多篇文章。以五年级语文下册为例，第一单元主题是走进西部，共有四篇课文，而丛书就有一整本，上面共计43篇文章。这

2、些文章乂按课文链接，西部风光，西部风情，西部人物，西部印象，西部放歌等小主题编排。全书七个单元的课文就有七本丛书。总阅读量不下35万字。根据语文课程标准的要求，小学五六年级学生的阅读量要在100万字左右。以前以课文为主阵地的阅读很难得到这一标准，而学生拿到从书后，五到六年级光从书的阅读量就得到了150万字以上。很轻松达到了课程标准的要求。以前教师也指导学生课外阅读，但多数学生以没有书为理由推辞，这下有了丛书，为学生创造了更加便利的阅读条件。二、弥补了教材的不足和教师备课的疏漏。教学是一门遗憾的艺

3、术。学生在学习了一篇文章后总会产生强烈的探欲望，总会问和课文有关的这样那样的问题，而课文中的内容和教师的准备很难满足学生的探究需求。面对打破沙锅问到底的学生，有时我们只能留有遗憾。而主题学习恰恰弥补了这一遗憾，问学生提供了广阔的探究阅读的空间。就知识的生成这一项，丛书把知识链接最大化。丛书是学生学习的资料库。三、全面提升学生的语文素养。随着主题学习的开展，学生的阅读量大增。阅读兴趣也会增强，在不知不觉中已经和书本为友，在阅读中学生受到了潜移默化的影响。丛书中所选的文章种类繁多，内容涉及到了生活的

4、各个层面。这些文章人文性很强，作者又多具有丰富的生活阅历。丛书为学生提供了丰富多彩的精神食粮。在丰富的主题阅读下，学生的阅读能力会不断提高，学生的精神生活也会变得充实。四、有利于学生形成正确的人生观与价值观。学生年龄小，生活阅历浅，对事物的辨别能力低。而丛书中丰富的生活实例会为学生提供参照标准。广阔的阅读会让学生能更多地看到事物的本质，感悟到活的真谛。书犹也，善读之可以医愚。在这位良师益友的指引下，学生会增强明辨是非的能力，形成正确的人生观与价值观。在生活中我们也发现许多成功者都酷爱读书，文明程

5、度高的地区人们读书的氛围也越强。当然，语文主题学习也让一线老师感谢到困惑与迷茫，主要困惑有以下几方面：一、学困生无法有效开展主题学习。语文主题学习的开展，对学生的阅读能力有一定耍求，需要学生认识一定量的生字，积累一定量的词汇。而对于多数学困生来说，他们平时不认真学习，读课本上的教材也很难独立完成。没有养成良好的阅读习惯。因此让他们去读比课文难度又稍大点的选文，往往很难办到。如果硬性地要求，必然加重他们的学习负担。同时，也会激化他们的厌学情绪。由于研读教材的时间缩短，这些学生的基础知识也会越来越差

6、。二、大量的丛书阅读将冲淡教材的规范性与示范性。主题学习所提倡的是海量阅读，阅读的数量成倍增长。对于学生的知识面增加，阅读能力提高是极其有利的。不过学生在阅读丛书的时候，就会忽略教材。一方面，学生花在阅读与体会教材上的时间减少。另一方面，丛书中的篇目又会对教材产生一定的干扰，心理学上把这种现象叫做后摄抑制。对于那些学半需要背诵掌握的东西，学&如果只是粗枝大叶，走马观花地涉猎。其记忆效果一定不会好。这也就淡化了教材的示范性与规范性。对于初学语文的学生，教材的示范作用乂是不可忽缺的。三、形成重文轻理

7、的局面。当学生陶醉在语文阅读中，沉浸在丰富多彩的语文世界时。学生对数学学科的学习兴趣会减弱，在精力分配上也会更倾向于语文。因此教数学的老师也就会担心学生一天只知道读书，很少去演算习题，理科成绩会滑坡。四、文本内容较杂，不宜学生融会贯通。主题学习的开展，学生的阅读量是空前增加了。不过学生阅读的质会不会也跟上去呢？丛书的文章选编，李希贵老师进行了精心挑选，也下了很多功夫。不过因为从书涉及面广量大，很难保证每篇都精。因为内容过宽，许多文章的内涵已经明显超岀了学生理解的范围。因此学生在阅读中会产生需多疑

8、问，如果这些疑问长时间累积，就会对学生产生负面影响。就对学生的成长而言，部分作品的是不如一些符合学生年龄特点的文学名著的。语文主题学习是一次语文学习的革命，在影响着一届届的学生。作为语文老师，我们在开展的过程中既要看到其潜在的优势，也要考虑其开展中产生的问题。认真研读课程标准，研读教材，处理好教材与丛书的关系。以教材为主，以丛书为辅。结合校情，结合学情，以学生的全面发展为本，有计划地开展好这次试验，打造出符合自己特色的主题学习课堂。