西小至真文化建设方案

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1、西子针中心小学“至真文化”建设方案前言学校文化，是一所学校的灵魂，是学校凝聚力和活力的源泉，影响着学校发展的进程。学校文化，如一种基因，可植入每一位师生的心灵深处，影响着他们的思维方式和行为习惯。是全校师生教的方式、学的方式及其精神状态。为进一步加强学校文化建设，全面提升学校内涵品质，根据上级相关精神，结合我校发展实际，特制定本建设方案。我们追根溯源、传承发展，将“勤以修身，真以立人”作为四小文化主线，确立“至真”校训，培育“勤真致远”校风、“勤业启真”师魂、“勤学修真”学风，发展学校特色亮点，打造西小“至真教育”品牌。俗话说，“天道酬勤”。我们认为，“勤”是态度，是方法，

2、是路径；“真”是境界，是目标，是追求。我们的文化建设核心是“勤真致远，立德树人”。本方案是西小今后发展的行动纲领。一、“至真文化”的发展基础1.基于地方文化的溯源“真”是中华民族文化核心之一，是殷都区民风民俗之魂。安阳素有深厚的文化底蕴：其西太行山，战国名相蔺相如昭示后人秉承“清廉高洁、简约至真”遗风；于南二帝陵，颛顼帝害二帝，倡导诚信，明查善恶之理念；更有一代名相韩琦，“大度容人，”是后人宽容待人、遵道而行的榜样……这块风水宝地又素有“七朝古都”之称，文化底蕴无与伦比。世代安阳人勤恳执着、孜孜以求，在这片文化热土上得以滋养繁衍。2•基于学校历史的传承西了针中心小学始创于1

3、956年，1975年重建，1997年又建，2017年改建新教学楼，至今已有六十余年历史。岁月如水，从昔日庙宇厢院到今朝高楼大厦，历史长河记载着西小征程的渊源与变迁，从创办之初寥寥几十名学生到如今桃李满天下,这方教育沃土孕育着无数人才俊杰。3•基于校本实践的探索近几年来的校本实践与探索，更加彰显出学校追求真理、探索教育真道的决心。几年来，学校积极开展十项素质教育活动，扎实推进素质教育。还积极投身课改实验，尤其是“武术文化”“小菜园”和“剪纸”校本课程的开发与实践，以武培德、以勤育人，以剪求美，放飞童心、点亮本色，在丰富多彩的校本实践中追寻“教人求真”的教育真谛。4.基于未来发

4、展的提升现代学校普遍注重内涵提升促发展。西小需要重新定位、认清目标，不断提升教育品质。“真”以“诚”为根，“诚”以“真”为本。我们传承学校优良文化传统，提炼“至真文化”宗旨，以勤奋自强的姿态努力探求“至真教育”，引领办学发展航向，探索特色发展路径，奠定持续发展根基，努力把西小发展成一所有内涵、有特色、有影响力的品牌学校。二、“至真文化”的理念要素（一）校训（文化理念）：至真“至真,，的基本含义就是探求本源，追求真理。我们确立“至真”为学校文化的核心理念包含三层涵义:一是返璞归真，溯真之源。教育的“真”是什么？卢梭说“教育要适应儿童天性的发展”；杜威鲜明地强调“教育即生长”，

5、重点是儿童之于个人生活世界的主体性生长。就是“要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长……”陶行知也在《我们的信条》中提出：教育应当培植生活力，使学生向上长。因此，教育的真理真谛、现代教育的核心，是自然状态下作为主体性的“人”的发展。二是去伪存真，求真之魂。《汉书》说：“真者，自然之道也。”如何做“至真教育”？“至真教育”的要义是在和谐状态下按照教育规律办事。追求“至真”的至“真”过程需要做到：真情真诚地做教育；师生平等参与，自由思索、善意论争；唤醒学生内部动力，使其“在探索中寻求自我”，进而发现真理、培育精神。三是抱朴至真，归真之道。陶行知说：“千教万教教人求真，千学

6、万学学做真人。”“至真教育”的归宿是人人做真人。教师做真教育,扎扎实实为了儿童的生命成长而教；教师真做教育，用爱心、诚心与童心这朴实之心做教育；师生真做真人，明辨是非、善恶、美丑，树立正确的人生观、世界观、价值观，养成淳朴之气，崇尚高雅志趣。“真教育是心心相印的，从心里发出来的，能打到心灵深处的活动”。西小人一如既往地追求教育真谛，用真心真情、做真人真事、品真知真理、做“至真教育”，享受溯真、求真、归真过程的成长与幸福。“至真”，是“至诚”的提升，是西小办学、为政、为师、为生的基础与灵魂，也是教人求真、导学修真、为师勤真的动态过程，引领西小人始终保持一种乐观向上的态度，在返

7、璞归真、追求真理过程中逐步走向自然、圆润、共生的理想境界。“至真”校训自此形成，源远流长，泽被后人。（二）发展愿景：自然童年真味人生《庄子•大宗师》说：“真者，不假于物而自然也。”我们追求的“至真教育”就是“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸”（陶行知语），要让学生拥有自然童年，追求真味人生。一是天真烂漫。儿童的脸上写满了快乐、纯真、童真，六年的小学生活是孩童生命中最纯真无暇的时光，是镌刻一生的难忘记忆。二是修真养性。儒雅知礼、身心康健，有理想、责任与毅力地去追求真理是学生的