试卷分析说课(成文)

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1、五年级语文第三.四单元说课稿尊敬的各位老师：人家下午好。感谢人家给予我这次交流试卷分析的机会。我说的是区研培中心提供的五年级语文上册第三、四单元的检测试卷。现向大家汇报如下：一、试卷分析通过这次测试，从学生的答题情况可以得知：一、学生的基础知识比较扎实，但积累的面不广、积累的量也不够；二、学生的阅读理解能力比较差，特别是独立阅读能力欠功夫；三、学生习作的总体水平不很高。总的来说，本次语文试卷共有三人版块：基础部分，阅读-部分和习作部分。其中基础部分主要考察了精彩段落的积累，汉字的读音、组词、书写，同义词的筛选、近义和反义词，成语的积累，句子的造句、

2、反问句、陈述句、双重否定句、修改病句和判断修辞手法，体现题型多样，难易均衡的特点，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。阅读部分检测的是课文含义深刻的句子和古诗词的填写，以及一篇富有趣味的课外阅读，题目的设计难度把握较好。习作部分围绕本册三、四单元的主题和相关内容，难度适中，便于学生的发挥。具休分析如下：（一）、基础部分1、听写《枫叶如丹》第10自然段，完成后面的作业此题意在检测学生对课文里精彩段落的积累情况，但从答题来看学生的错别字过多，如并且在联系课文说说作者“总觉得缺少”的是什么？由于对课文理解的不够透彻，所以答案有所偏离，个别学生错误的认为

3、是2、拼首、汉字我们知道：四川人学普通话容易把平翘舌、前后鼻韵、个别声母和韵母混淆，我认为此题有难度，学生易出错。其实岀题者可根据三、四单元应掌握的字词来出一些“根据拼音写汉字”的题，这样既检测了学生的拼音，又考察了学生对重要字词的掌握。至于组词和改错别字平时练习的较多，所以出错的较少。但不排除个别粗心人意的学生和适合短时记忆而没有完全掌握的学生。如噪和燥（区别时我还特意补充了躁和澡两个字），而“消失台尽”中的“台”有部分学生没改匸确，其实“消失殆尽”属于一篇课外阅读中的词语，我想大部分学生可能没留意，所以出现乱改的现象。3、词语词语的筛选和近义、

4、反义词失分较少（难度一般），但补充词语再按要求分类，人体情况不是很好，大部分学生丢分的原因：成语积累的量少。比如不知道水泄不通、倾盆大雨、大雨如注，甚至连大公无私、舍己为人等无法补充。由于不理解词义，所以在分类时闹出了笑话。我认为此题难度过人，学生完成的不好很正常。我认为可以结合本册前面的一些词语或者增加一些低难度的词语来考察学生。4、句子总的来说，按要求写句子不算难，学生完成的较好；仅有个别学生马虎，在用“兴高采烈、因为…所以…”写一句话时有丢三落四的现象，还有个别学生习惯用“难道…不…吗？”改陈述句，不习惯用“怎能…不…呢？”改，所以失分了。修

5、改病句和判断修辞手法的难度不大，学生的整体情况良好。（二）阅读部分1、根据课文内容填空，由于学生掌握的不牢固，出现写错别字和楼写的情况，着实可惜。2、阅读是一篇课外短文《大象》，共有5个小题。主要检测学生的课外短文的阅读情况，但学生失分严重，情况不够理想。人部分学生的第3题和第4题几乎全军覆没，第3题让学生用文中的词语填空,学生由于没有认真审题，结果在填写人象身躯、四肢、耳朵、鼻子、吃草、睡觉等特点时，基本上全是一句话，如身躯像一堵厚实的墙，四肢像四根柱子，耳朵想两把人芭蕉扇，鼻子伸过来卷过去等等，或是一些无关紧要的词语，如吃草不干净，睡觉草地上等

6、等，其实有关这些特点的关键词很明显，但学生往往遗漏了它们，如身躯是威武、高大，四肢是圆滚滚、粗壮等。从第4题的答题情况来看，我觉得我们学生的语文阅读水平真的需要下工夫，本文作者的观察描写大象的顺序非常清晰，外形（1）—重点写鼻子（2-4）—睡觉（5-6）—习性（7）,但学生的答案却千奇百怪，居然出现外形一吃草一演奏口琴一吸水一睡觉等答案，我想他们没把吃草、演奏口琴、吸水归纳为都在描写人象的鼻子吧，甚至还有大部分学生忽略的短文的最后一段在描写大象的习性，我想有一部分学生可能是不能概括吧。其他题目学生表现还可以，如加标点符号，补充词语再解释，但由于学生

7、对句子的理解不够透彻、到位，所以个别学生理解词语就出错了。我想，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我们应在今后的教学中注意的事。（三）、习作部分共分为两题，一、我喜欢二、的变化。从阅卷情况来看，学生基本上选择我喜欢这篇作文，毕竟这类作文涉及的面比较广泛，可以是我喜欢的某种动物，也可以是我喜欢做某件事情，还可以是我喜欢某处景物等等；并且学生也会轻易的联系起平时老师指导的习作或贴近我们的生活来写，所以完成的情况比较良好。但在作文中仍然反应出一些不容忽视的问题，一是选材上多有雷同之处（有一部分学生不约而同写了喜欢的小猫和小狗

8、），视野不够开阔；二是语言积累不多（平淡为主），语言表达也不够完整，缺乏优美词句和精彩段落；三是写作技巧欠缺（第一段没注意