让《绿色课程》开花结果(李小明)

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1、让《绿色课程》开花结果我们学校地处城乡结合部，前身是701厂子弟学校。学校不大，但是只要你走进校园，满眼的绿色，让人心情特别舒畅，特别是学校主干道右边的《绿色课程》基地，更是让人眼前一亮。《绿色课程》基地开发之初，主要是因为我们学校有许多孩子不认识什么是土豆，什么是茄子，更让我们感到意外的是，竟然有学生说“花生是长在树上的”。基于此目的，联系我们学校的实际，刚好学校有一块比较人的空地，我们当时就想：能不能把空地开发成一块学生口常种菜的基地呢？我们说做就做。做之前，李校长让我们问了自己儿个问题：这项活动有没有开展的意义？通过这项活动，学生能有什么收获？活动的开展

2、是为学生好呢，还是给学生添了额外的负担？李校长给了我们问题之后，徳育室专门召开了几次专题会议，探讨《绿色课程》开发的目的与意义，最后我们小结了一下:我们开发种菜基地的出发点是通过《绿色课程》的开发与开展，让同学们体验劳动带来的辛苦与快乐，感受蔬菜的生长过程，通过上网、查阅资料等方式，了解各种时令蔬菜的种植季节，知道每种蔬菜都有各口的营养价值，纠正学生偏食的坏习惯。在活动中，要坚持以人为本，坚持在实践中探索，在探索中学习的知识,努力做到在实践中获得知识，在实践活动中熏陶道德情操，拓展知识面，提高素质，培养学生综合能力，全面推进素质教育向前进。同时要创设良好的育人

3、环境，探索新形势下未成年人思想道德教育的方式、方法，树立育人为本的思想，将良好的品德、习惯恰到好处地融入到《绿色课程》教学中的各个环节之中。目标确认了以后，我们就积极开展了起来。首先，我们成立了工作领导小组，确保各项工作得以顺利进行，校长任组长，分管徳育工作的副校长为副组长，各班主任为成员，具体负责日常管理。特别邀请种菜经验丰富的方书记担任实践指导老师，负责日常管理中技术问题。其次，按学生年龄特点，把学校基地分为24小块，四至六年级每班4小块，从锄地、整地、播种、浇水、施肥等环节，让学生全程参与。最后，定期组织学生谈体会，写日记，由各班主任具体组织，并形成文字

4、资料上交徳育室。通过这项活动，我们在收集学生种菜日记时，肖中凯同学在文中写道：“虽然我们不是天天都去看菜地，但这片菜地倾注了我的许多心意和汗水。我相信在我们班同学共同努力下，细心呵护下，精心培养下，这些菜一定会茁壮成长，我们的学校也一定会增添一些美色。通过这一次体验，我感受到了劳动的快乐，同时也明白了一个道理，那就是：做任何事都不是那第简单，都十分的艰辛，只有努力地付出劳动，就一定会有收获。”六(1)班葛雅琪同学在种菜日记是说：“今天，同学们都兴高采烈的，大家每个人手里的工具都一应俱全。原来，今天老师将要带领我们去种菜。一切准备就绪，同学们大摇大摆地来到了蔬菜

5、基地。只听老师一声令下，同学们都手忙脚乱地开始忙活起來。由于经过了一个暑假的时光，如今菜地里的土已经I•分干旱，已经十分没有水分了。所以，今天我们要给菜地“整理”一下。老师先给我们做了个示范。只见老师麻利地拿起锄头给菜地松土，同学们看了都跃跃欲试，终于，老师让我们每一个人都过了一把瘾，让我们每一个人都试了一次，真是“不干不知道，一干吓一跳”呀！每个同学T完了，都汗流泱背，于是老师让我们干了个轻松的活一一给菜地拔草、捡石子。二话不说，同学们就干了起来，大家干得还真带劲，这儿捡捡，那儿捡捡，大家都忙得不亦乐乎。老师出用锄头播好土。大家都兴致高昂地干活。真可谓劳动最

6、光荣呀！”现在，我们的学生都能知道蔬菜的生长过程，知道每一种蔬菜的特点与营养价值，知道偏食会给身体带来不利的影响。更重要的是，他们在活动中学会了与人合作，与人沟通的方法，养成了热爱劳动的习惯，懂得了每一粒粮食都是來之不易的，要爱惜粮食。下一步，在活动开展的基础上，我们要形成学校的校本课程，编写《绿色课程》教材，让它在701学校开花结果。