写作训练：介绍本校特色建筑或本班教室

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1、《故宫博物院》教案设计上犹二中陈蓉教学目的： 　　⒈通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。　　⒉掌握文中以空间为顺序的写作特点。　　⒊方位词语的准确性。教学重难点：　　掌握并运用空间顺序。教学手段：　　计算机辅助软件、电视、视频投影仪等。教学设想：　　⒈利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。　　⒉运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。　　⒊教师讲解与导练结合，当堂完成一定量的练习，结合另一解说词《解州关帝庙》巩固所学空间顺序的有关知识。教学时数：　　二课时。教学过程：一、导入1、同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜

2、面是“以前的殿堂”，打一个地名,是哪里？（谜底：故宫）2、故宫图片导入3、简介故宫：　　故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。　　今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？二、作者介绍黄传惕：湖南省平江县人，故宫研究员，现在是中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。三、自读课文：整体感知课文，分

3、组讨论问题。•①故宫有什么特点？试从文中找出根据来。•②填好课后练习第一题的图。思考文章按什么顺序做介绍的？四、内容把握1、故宫有什么特点？a、宏大壮丽：“占地72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间。”b、建筑精美：“城墙四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。”　“河上是五座精美的白玉石桥”。c、布局统一：“三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。”d、风格独特：“一对威武的铜狮守卫在门的两侧。”2、填好课后练习第一题的图。3、本文主要按什么顺序介绍故宫？空间顺序五、梳理结构第一部分：概括说明故宫的称属、历史及现状。(1段)第二部分：是全文的重点，概括了故宫博物院的特点(

4、2—16段)•a．简介故宫总体布局及建筑特色。(2段)•b．紫禁城正门(午门)内外(3段)天安门——端门——午门(五凤楼)——庭院——金水河——汉白玉石桥——太和门三大殿(紫禁城中心)外观、规模(4段)太和殿：◆外形(5段)◆内景(6段)◆位置(7段)◆用途(8段)中和殿：概貌、用途(9段)保和殿：用途（10段）“前朝”“内廷”通道(分界地带)(11段)后三宫交泰殿：(13段)坤宁宫：用途(13段)(与前三殿比较)写后三宫特点(14段)御花园(园林特色)(15段)c．从景山俯视故宫(16段)六、品析课文1、为什么要重点介绍太和殿？介绍太和殿是按什么顺序说明的？（1

5、）是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方。（2）是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征顺序：由外到内，由中间到四周。2、在介绍太和殿内景时，立足点是什么?在书上圈点出方位词。按什么顺序介绍的?立足点1：朱漆方台。方位词：正中、上面、背后、两旁、中央立足点2：雕金蟠龙。方位词：周围、下面。说明顺序：外----内、中间-----两旁、上------下3、太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?为什么这样装饰?为了强调皇权这个中心其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。

6、4、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么?乾清宫——因为是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。5、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同?这运用了什么说明方法？后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙风呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。说明方法：作比较6、全文运用了哪些说明方法？举例说说运用这些说明方法有什么作用？分类别：如介绍三大殿及后三宫。——使文章层次分明。列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。——说明御花园建筑之多。作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。”——突出事物的特点。打比方：如”仿

7、佛进入苏州园林。”形象、直观地说明御花园的园林特色。7、作者带领我们参观了故宫，你能体会他写本文的感情吗？•作者说：感情基调是爱和赞颂，着眼于建筑文物的精美，劳动人民的智慧，重要的历史价值。但故宫也是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治服务的，对他们我是憎恨和揭露的。七、拓展延伸写作训练：作者对“故宫博物院”的介绍可谓有条不紊，既突出了景物的特点又不蔓不枝，给了我们深深的启迪，我们也借鉴的写法写作文。①介绍本校较有特色的一个建筑物。②介绍教室、微机室。要求：任选一题，注意用空间说明顺序（运用恰当的方位词语），选定立足点。