几分之几 教案

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1、单元：第五单元主备者：翁俏俏时间：2011年11月16日总1课时《几分之几》教案一、教学内容：　　教科书第94页~95页。　　二、教学目标：　　1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。　　2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。　　3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。　　三、教具、学具准备：　　正方形纸，长方形纸条，彩色笔　　四、教学过程：（一）复习热身，导入新课　　1、同学们你们还记得“几分

2、之一”吗？哦，时间隔得有点久了，不过老师听周老师说你们在上一次的公开课上学得很认真，那现在就来看看你们到底像不像老师说得那样好。好，请看题：小明和小王在分蛋糕，把这块蛋糕平均分成两份，每份是它的（）分之（），写作1／2.那平均分成四份呢？2、看来啊，同学们确实如周老师所说，对几分之一掌握得很棒了，那么咱们就动动手实践一下吧。同学们拿出老师发下来的长方形纸片，折一折、涂一涂，表示你喜欢的一个几分之一的分数。学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。3、展示，并让学生说说是怎么想的。4、用学生得出的几分之一比大小。5、判断涂色部分能不能

3、用分数表示，突出平均分。6、如果在你们刚才的纸上涂2份或3份又该用哪个分数表示呢？今天我们就来认识“几分之几”。【板书课题】　　（二）教学例4　　1、学生4人小组，每人将手中的正方形纸平均分成4份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。学生动手操作，小组合作交流。-3-单元：第五单元主备者：翁俏俏时间：2011年11月16日总1课时　　2、全班交流　　（1）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？（2）多媒体演示图片。问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？（把正方

4、形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四，取几份就是四份之几，它与四分之一比，只是取的份数不同。　　3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。　　（三）教学例51、让学生用尺子在本子上画出1分米长的线段再对着尺子上的刻度1、2、3……把线段平均分成10份。（学生画线段）你能说出每份是它的几分之几吗？【板书：1/10】2、同桌互相取其中的几份，说出相应的分数。　把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？　　板书：2/10　　3

5、份是它的几分之几？　　……　　让学生类推出十份之几就是几个十分之一。小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。3、你能仿照这些分数，自己说出一个分数来吗？4、认识分数各部分的名称。（分子、分母、分数线）5、完成教科书第94页的“做一做”第1题;第97页练习二十二第四题。　　（四）教学例61、出示例6第一组图2/5和3/5；　　1）猜想：哪个分数大一些？　　2）让学生同桌一组，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。　3）理解2/5，3/5的含义，比较大小2、出示例6第二组图　　让学生

6、独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？-3-单元：第五单元主备者：翁俏俏时间：2011年11月16日总1课时3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。小结：平均分成同样多的份数，取的份数越多就越大。4、完成教科书第95页“做一做”第2题。并反馈，纠错。5、学生独立完成第97页第5题，第98页第8题。订正6、第97页第7题，订正7、第98页第10题，创设吃生日蛋糕的情境。巩固新知。　　（五）课堂小结：这节课你学到了什么？几分之几；比较同分母分数的大小。（

7、六）作业：　　教科书第97页第4、5、6题。-3-