《几分之几》教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《几分之几》教案设计　　教学目标：　　、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。　　2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。　　3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。　　教具、学具准备：　　正方形纸，彩纸条　　教学过程：　　引入：我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。　　（一）教学例4　　、学生小组合作，每个学生

2、将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。　　2、全班交流　　让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。　　3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。

3、　　（二）教学例5　　、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；　　2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？板书：1/10　　把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？板书：2/10.3份是它的几分之几？　　让学生类推出十份之几就是几个十分之一。　　3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。　　4、让学生再说出一些其他分数。　　5、认识分数各部分的名称。　　6、完成教科书第95页的“做一做”第1题。　　（三）教学例6　　、出示例6第一组图2/5和3/5；　　）猜想：哪个分数大一些？　　2）同桌分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行

4、比较。　　3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。　　2、出示例6第二组图：让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？　　3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、完成教科书第95页“做一做”第2题。　　（四）课堂练习：练

5、习二十二4——6题　　（五）作业：教科书第97页第7—11题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。