课堂观察记录与分析__王爽

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1、课堂观察记录与分析学员姓名王爽学员单位后坪镇小学观察时间段一课时观察对象五（1）班授课内容4、《把铁路修到拉萨去》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1、观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸Z路，祖国的西部真是景色奇丽。现在，讣我们一起去欣赏西部的雪域圣城一一美丽的拉萨。（大屏幕展示拉萨，教师简介拉庐概况）2、在人们的心忖中，“出国易,入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来的重重困难，是2006年前全国唯——座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央作出

2、了指示：（板书）把铁路修到拉庐去优点：从拉萨入手揭题，一是为了化繁为简，由易到难。二是为了使学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。缺点：1＞趣味性不强，缺乏故事情节，学生茫然。2、由于学牛Z前没有对拉萨以及青藏铁路进行了解，所以兴趣不够高。建议：过河敲忌不知深浅，空而泛的学情会导致教师不能发现适宜的教学起点，找不到真正的教学难点，无法聚焦有效的教学终点。1、可以在教子前做好学情调查，让学生提前了解拉萨，进一步明确修青藏铁路的目的。2、利用视频影像，将青藏铁路通车的新闻播放给学牛看，了解修建该铁路的意义。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、读懂阅

3、读提示。（1）说说青藏铁路是一条什么样的铁路？（2）在修建过程中遇到哪些困难？是怎样克服的？优点：重视了宝贵的教学资源，“阅读提示”作为编者写教材前的话，冇建议：1、在今后教学高年级阅读课文时教师应该讲得少而精，让学生自主学习、探2、感悟课文内容：你觉得阅提示全文、引领阅读的究学习、合作学习，有效读提示中哪个问题对读懂全作用，同时也是检验学教学需要教师给学生更多文最重要?生能否运用在精读课的空间和话语权。3、直击重点，自学探究:（1）文时学到的方法进行2、教师的使命是更多地是过渡：是啊，要铁路修到拉阅读。为学生提供足够支撑于习萨去，确实不是一件简单的缺点：的资源，唤醍

4、和激励学生事！那么，在建设过程屮，教师对学生不放心，点亲自去阅读、思考、判断。建设者都遇到了哪些困难？拨太频繁，学生口主发又是怎样克服的？（2）口读挥的空间狭小。课文，勾出课文相关语句，联系实际，小组交流°三、知识概念掌握后的应想象全景，领悟内涵：优点：建议：用与展示（学牛表达、展示1、出示句子：把铁路修到拉在这个教7环节中能1、学生语文预习习惯的培的问题选择和活动组织）萨去，确实不是一件简单的抓住两个片段辐射开养是教师们很在意的，特事。去，把朗读、想象、体别是屮高年级的课文篇幅2、学生一•起朗读这句话，交验、感受以及情感的的长，学时少，学新课z前流口C对句子的感受。

5、升华结合起来，引导学都会事先留一些预习作3、研读“困难”：体验困难生细读课文，更具有震业，阅读教学可能更精彩。克服困难。⑴出示句子:撼人心的力量。2、合作探究也很重要,可止在修建的是一条金世界海缺点：以将课堂交给学生，让学拔最高、线路最长的高原冻虽然很多教师认同“学主大胆想象，积极探索，土铁路。（2）出示句了：恶生是语文学习的主勇敢发现，才能真正使学劣天气和极度缺氧轮番向这人”，也高喊着“要尊生成为学习的主人。支队伍进攻。重学生的主体地位”，4、过渡小结：所以——“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。但遗憾的是在真实的课堂里，以教师为屮心，忽视了V习主体阅读的能动

6、性。四、对学牛学习情况的把1、大屏幕出示：青藏铁路工优点：建议：握与调整（学生学习反馈程足以讣世界震惊。老师讲结合读写，即使学生感1、先学后教，课前让学生的引导确定和教学调整）述《建设者的“苦”“笑”情蓄势到一定程度得H己动手，查找相关资料。"酷”》。到宣泄，也是加强理课堂上充分给学牛提问的2、既然这项工程难度这么解,内化情感,升华情机会，更多的问题应该让大，让人难以想象，为什么感的手段，是语文工具学生口己去发现。还要坚持“把铁路修到拉萨性的体现。2、注重合作探究，小组合去”？你从中感受到什么？缺点：作，才能够让学生理解的3、青藏铁路的竣工，将引起对小学半的质疑问难，

7、透彻，掌握的扎实。西藏的简单变化，我们不能不要太多奢求，不要过3、加强巩固拓展，才能对忘记曾在这片冻土上挥洒血多苛求，不要抿苗助课木知识进行延仲，做到汗的建设者。如果耍在铁路长，本本色色就是好，学有所用。经过的海拔最高处为建设者不懂就问才是真；关键立一块丰碑，你会上面写下是教师要对学情做出什么呢？科学的分析和判断。