高考语言文字运用复习卷5

高考语言文字运用复习卷5

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1、【学习任务】1.记住四个成语。2.熟悉一种病句类型。3.背诵一段文言文。【知识梳理】一、成语积累1.鬼斧神工:鬼神所造,非人力所谓。形容建筑、雕塑等技艺高超奇妙。只能形容人工巧妙,不能用来形容天然景物。2.过江之鲫:形容多且纷乱,指赶吋髦的人很多。3.沆澆一气:比喻臭味相投的人勾结在一起。4.涣然冰释:像冰块遇热,一下子就溶解了,比喻疑虑、误会、隔阂一下子完全消除。二、病句类型在介词上也是很容易出现语病的。特别突出的一种情况就是:滥用介词,造成主语缺失。如:由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来,广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部好书。请看下面的句子成分分析

2、:[由于《古文观止》具有特色],[自问世以后近三百年來],广为传布,经久不衰,[至今仍]不失为一部好书。(—表示谓语,—表示宾语,[]表示状语)请同学们观察,这个句子的主干是否齐备,少了什么成分?再思考:“广为传布,经久不衰,不失为一部好书”的是什么?再比较一下以下语句,想想有何不同:《占文观止》一具有特色,[自问世以后近三百年来],广为传布,经久不衰,[至今仍]不失为二部好书。(—表示主语)。附赠两个知识点:1.句子的主干是指主语、谓语、宾语,通常情况下,主语谓语是不能缺失的。2•介词+名词二介词短语介词短语只能做状语,三、名篇名句默写背诵《兰亭集序》第一段、第二段

3、。【知识测试】1.下列语句中加点的成语,运用正确的一项是()A.鬼斧神工的自然山水,美轮美奂的特色歌舞,气势恢弘的壮丽场景,给游客带来赏心悦目的别样享受。••••B.春运期间,西客站人如潮涌,过街天桥上拎着大包小包的旅客如过江Z卿。••••C.日本入侵者和伪军沆澆一气,镇压抗日英雄。••••D.由于太平洋暖流的影响,今年春天来得早,春节刚过,北海公园就涣然冰释,让喜欢滑冰的人大失所望。••••2.下列语句,没有语病的一项是()A.计算机应用技术的提高和普及为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。B.由于青少年心智尚未成熟,好奇心又强,对事物缺乏分辨力,容易被

4、大众媒介中的不良信息诱导,从而产生思想上、行为上的偏差。C.在人类还未有家的意识与家的形式之前,几乎是在无休止的迁徙中生活的。D.通过这件事,使我明白了一个道理。3.完成下列文言文的默写填空。永和九年,岁在葵丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。,。列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,,o是日也,天朗气清,惠风和畅。,,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。【学习任务】1.记住四个成语。2.熟悉一种病句类型。3.背诵一段文言文。【知识梳理】一、成语积累1.毁家纾难:捐献全部家产以解救国难。不要理解为家破人亡。2.绘声绘色:形容叙述、描写生动形象。3.火中取栗:比喻受人

5、利用去冒险,白吃苦头,自己却得不到好处。4.积重难返:形容长期养成的恶习或弊端不易改变。二、病句类型你如果看到“对/对于”这两个介词,要特别小心,因为有一种错误叫“主客颠倒”就是发生在它们身±o如:汉字改革的种种好处,对于每一个同文字打交道的人都是深有体会的。同学们可以想想这个句子,到底是谁“深有体会”?肯定是人啊,也就是“每一个同文字打交道的人”,怎么会变成“汉字改革的种种好处”呢?这就是主客颠倒了。或者你再看看句子成分划分,理解一下:汉宁改革的种种好处,[对于每一个同文字打交道的人]都是深有体会的。如果还不明白,请看看正确语句,比较一下:对于汉字改革的种种好处,每

6、一个同文字打交道的人都是深有体会的。三、名篇名句默写背诵《兰亭集序》第三段【知识测试】1.下列语句屮加点的成语,运用正确的一项是()A.儿年来,中东的局部战争接连不断造成大塑难民毁家纾难,流离失所,这一现象已引起国际社会的极大••••关注。B.在学校举行的元旦文艺晚会上,我们班女生自编自演了一个话剧,两位同学将剧中人物演得绘声绘色,••••博得了观众的热烈掌声。C.上个月初,上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费者来说倒正好可以火中取栗。••••D.医疗保健问题早己成为美国社会积重难返的“软肋”,甚至己成为吞噬无数民众“美国梦”的拦路虎。••

7、••2.下列语句,没有语病的一项是()A.墨西哥是我们的友好国家,墨西哥的电影对我国的观众并不陌生。B.在这里,他学到了化学、生物,特别是对他最感兴趣的畜牧学。C.虽然现在所学的一些专业课,对我们来说很陌生,学起来比较吃力,不过我相信,在老师的帮助下,只要下苦功,就一定能够学好。D.说起饺子,每一个中国人都不感到陌生,中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。3.完成下列文言文的默写填空。夫人之相与,俯仰一世。,;,O,,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀

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