读书写字制度

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1、**小学读书写字制度与规定一、**小学全体师生积极参与读书写字，态度端正。二、读书写字做到“三个一”：眼离帖木一尺，手离笔尖一寸，胸离桌了一拳。三、教师积极进行读书写字，提高H身水平与索质，做好学生的表率。教师每周上交校长室一张练字纸（每周五下午两节课后由办公室室长收齐后上交），校长亲H审阅，作为评价教师成长的一个重要方面。（校本培训的一个重要方面）四、学生加强一日一字，进行写字训练。1、充分利用写字教材、模具等，每天中午1：00-1：20进行二十分钟写字训练，练多练少不限，旨在提高写字水平，少先队检查。2、充分利用写字课，系统指导，教给学生写

2、字方法，培养学生正确写字习惯。3、班级开辟作业、书法展览园地，激发学生兴趣。4、学校检查作业，以字的好坏作为评定学生作业标准。5、班主任老师每周对学生练字情况进行总结，两周进行展览。6、学校采取口选材料或规定材料的形式，定期组织书法比赛。对写得好的同学优秀书法作品在学校宣传栏展览。五、加强阅读指导。（一）阅读教学是小学语文教学的基本环节。能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和写作的能力。因此，结合课题《多渠道激发学牛阅读兴趣》，本学期加强阅读指导，捉髙阅读能力。1、“书读百遍，其义白见。”有感情的朗读有助于学牛理解文章思想感情。每天利用忌

3、读指导学生朗读，使学生养成边读边想、不动笔墨不读书的好习惯。一、三、四下午第三节课，周五下午第三节课阅读汇报，教师进行简单记录。每刀28口交教研组长检查。少先队检査。2、每周安排一节课外阅读指导课，教给学生阅读方法，指导学生阅读，提高学生阅读能力。3、鼓励学生利用课余时间读课外书，定期进行交流，鼓励学生多读书，读好书。4、每个学生建立课外阅读记录本，记录每天所看主要内容，摘抄优秀的词、句、段。有能力的同学写出读后的体会或感受。教师每周进行检查，总结。5、为丰富学生的课外阅读量，木学期学校克服种种困难，每周开放3次图书室，鼓励学生人呆阅读课外书，

4、开阔学牛视野，读后写出读书笔记。（二）优秀古诗文是我国传统文化的精髓，是我们民族母语的精美Z本。鼓励学牛诵读优秀古诗文，为学生统一推荐古诗文《人声读》。班级开设“天天读”、“每LI读”、“古诗角”，使学生耳濡1=1染、潜移默化地受到熏陶，要求每天至少背一首古诗（星期一至星期五，每周至少五首）。每刀开展“看谁记得快，背的多”活动，评出“古诗背诵小标兵”，来鼓励学生多读多廿，并把背过的古诗记录在专门的古诗文记录本上，以便及时诵读、查阅方便。（三年级做的最好）（三）建立古诗诵读、读书考级制度，成果上墙。1、古诗考级步骤：⑴学牛互相检查，根据个人实际申

5、报相应的等级，各班教师负责验收、纪录。（2）1-6星级由各班教师验收，7—10星级先教师验收，后学校古诗诵读领导小组验收。⑶对过7-10级以上的同学，学校张榜公布名单，在全校进行表扬。⑷古诗题目写好，以备随时验收。2、古诗诵读星级考核：一星级：背过古诗30首，能说出作者、朝代。二星级：背过古诗4（）首，能说出作者、朝代，并能简单进行理解、解释。三星级：背过古诗60首，能说出作者、朝代，并能简单进行理解、解释，根据提示灵活运用所背古诗。四星级：背过古诗70首，能说出作者、朝代，并能简单述行理解、解释，根据写作背景体会作者写作意图。五星级：背过古诗

6、8（）首，能说岀作者、作意图。六星级：背过古诗100首，能说出作者、作意图，根据诗意配以简单的图画。七星级：背过古诗120首，能说出作者、作意图，根据诗意配以简单的图画。八星级：背过古诗150首,能说出作者、作意图，根据诗意配以简单的图画。九星级：背过古诗180首，能说出作者、作意图，根据诗意配以简单的图画，诗归类，十星级：背过古诗180首，能说出作者、作意图，根据诗意配以简单的图画，诗归类，3、阅读达标升级步骤：-级：每天读书500字，全学期5万字，朝代,朝代,朝代,朝代,并能简单进行理解、并能简单进行理解、并能简单进行理解、并能简单进行理解

7、、解釋，根据写作背景体会作者写解释，根据耳作背景体会作者写解释，根据写作背景体会作者写解释,根据写作背景体会作者耳朝代，灵活运用。朝代，并能简单进行理解、解释,灵活运用，并能试做简单的诗。并能简单进行理解、解释,根据写作背景体会作者写根据写作背景体会作者写全学期读书笔记1000—2000字，手抄报2—3张，熟读朗读阅读教材屮的课文，用普通话讲一个完整的故事或一件事。（1分钟）二级：每犬读书1000字，全学期10万字，全学期读书笔记3000-4000字，手抄报2—3张，熟读朗读阅读教材中的课文，用普通话讲一个完整的故事或一件事。（2分钟）三级：每

8、天读书1500字，全学期15万字，全学期读书笔记5000—6000字，手抄报2—3张，熟读、有感情的朗读阅读教材中的课文，用普通话较生动地讲一个完-整