五年级语文第五单元集体备课教学设计(2)

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1、北鱼台中心学校集体备课教学设计（预案）年级五科目语文主备教师刘翠连课题第五单元二：我爱你，汉字备课时间10月8日教学目标学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情重点难点在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。　　　简案栏教学过程及学生活动导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字

2、，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！　　活动一：汉字历史、趣事知多少　　1．猜一猜　　中国最早的汉字是什么？　　2．说一说　　甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。　　3．看一看　　汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？　　（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；　　大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）　　从这演变过程你发现了什么规律？　　（汉字字形的总变化是由

3、繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）　　4．故事串　　①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）　　②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。　　古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）　　活动二：火眼金睛　　1．创意寻找　　组织活动：带学生去走上街

4、头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。　　2．实践指南　　现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。　　　3．指导写简单的调查报告　活动三：书法作品赏析　　1．欣赏教材作品　　阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。　　2．拓展书法文化　　你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。　　王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……　　3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，

5、楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。　　4举办小型书法展览　　　　第三阶段：活动评价、活动续曲　1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。　　2．总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。　　简案栏建议栏反思栏