初中科学教学中创设“教学情境”的实践与思考

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1、初中科学教学中创设“教学情境”的实践与思考摘要：教学情境的创设是新课程理念下初中课堂教学的重要一环，有价值的教学情境能使学生主动地进行学习和探索。文章主要阐述了在新课标的要求下，初中科学教学创设情境的意义，初步探讨了在教学过程中如何创设有价值的教学情境。关键词：初中；科学教学；教学情境在新课程改革中，教师的教学，必须关注学生原有认识对科学学习的影响，让学生能主动建构科学知识，学习科学方法，发展科学探究能力，培养科学态度、情感与价值观。苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，

2、就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者,而在青少年的精神世界中这种需要特别强烈。”所以，初中科学的教学不应该仅仅只停留在对知识的继承与传播上，而是要关注学生内心世界，关注学生的发展，引导学生从生活走向科学，从科学走向社会。在教学过程中，创设有价值的教学情境，可以向学生提供生动的生活实例，建立和谐的课堂气氛，引导学生展开自主的、探究的、合作的学习，让学生真正成为学习的主人。随着新课程的深入实施，如何创设有价值的教学情境正越来越受到初中科学教师的关注。一、初中科学创设情境的意义初中科学是一门集物理、

3、化学、生物和地理知识，与生产生活联系比较紧密的学科，其中有些知识具有较高的抽象性。但是初中学生的思维还是以形象思维为主，理解接受、消化抽象知识具有一定的困难。在教学过程中如何解决这个困难也是教育工作者研究的内容。建构主义认为，知识总是在一定的情境中产生和发展的，具有情境性。适宜的情境，可以激发学生学习的兴趣和愿望，促使学生主动地学习，引发学生情感的产生和正增长,提高学生的科学素养。1、初中科学中创设情境的实践以及思考教师在教学的过程中，创设的教学情境应当有利于学生学习方式的转变和三维教学目标的达成

4、。这是创设教学情境的基本原则，具体地说就要有利于学生自主学习，建构相关的知识与技能；要有利于学生探究学习，学会科学探究的过程与方法；要有利于学生合作学习，自觉形成一定的情感态度与价值观。1•利用科学实验创设情境科学教学过程是帮助学生形成科学概念，获得原理或规律的过程。通过实验创设有价值的教学情境，向学生提供生动的实验现象和事实等感性认识材料，然后在此基础上引导学生对其进行分析和处理，经过比较、分类、分析、综合、抽象和概括、模型化等，以形成概念和原理、定律，从而达到对科学的本质和规律性的认识。例如在

5、《汽化和液化》这一节中，教师做这样一个简单的实验：用水擦黑板，过一会儿，水迹会消失。随即向学生提问：水到哪里去了？这个生活中常见的问题，会激发学生的思考，让学生意识到科学知识就在我们的身边。学生会回答，水变成水蒸气跑到空气中去了。教师就可以在轻松的课堂气氛中开始这节课的教学。例如在《声音的发生和传播》这一节中，教师用力敲音叉，学生能听到声音，再用乒乓球靠近在发声的音叉，发现乒乓球被弹开。通过观察分析这个现象，学生就可以知道原来发声的音叉在振动。然后教师指导学生填写教材上的内容：“声音是由于物体振动

6、产生的”让学生将手指放在喉咙处大声地朗读这句话。学生通过教师的引导以及亲身体验，肯定会对声音的产生有更为深刻的理解。2•利用学生已有的知识创设情境教师要依据学生已有的知识，针对不同的教学内容，采用灵活的教学方法，创设符合学生认知规律的问题情境。研究表明，在“新旧知识的结合点”上产生的问题，最具有启发性，更能让学生进行有目的地积极探索。例如在《光的反射和折射》这一节中，通过前面的学习,学生已经知道光在同一均匀介质中是沿直线传播，还知道光的传播是利用光线来表示。教师可以在这个基础上，创设情境展开教学。

7、先用激光笔将激光射在黑板上，让学生画出光线，再向学生提问，如果老师想让这个激光射在旁边的墙壁上，该如何办？学生根据日常的生活经验，提出用镜子。然后让学生画出这时的光路图，围绕这个光路图展开这节课的教学，总结归纳光的反射定律。通过设计这种启发性的问题,在原来知识框架的基础上，建构光的反射定律知识，拓展了学生的知识框架。3.利用新闻事件创设情境初中科学的知识主要来源于我们的日常生活，教师通过关注新闻，分析新闻中的科学知识就可以用它来创设教学的情境，从而激发学生探求科学的奥秘，让学生知道科学知识来源于生

8、活，培养学生解决生活问题的能力。例如在教学《感觉世界》这节课中，教师给学生观看如何分辨假钞的新闻视频。利用新闻中关于假钞的分辨方法：一看二摸三听，学生在学到如何分辨假钞这一生活经验的同时，还了解我们身体各个器官的功能，从而顺利地进入本节课的学习。4•利用科学史事创设情境利用科学史创设的教学情境可以帮助学生了解科学概念或者科学仪器的发展过程，深入理解科学知识；有助于向学生进行不畏艰险、顽强探索的科学精神的教育。在《细胞》这节课中老师可以向学生介绍细胞的发现历史。17世纪前，人们试图回