高中历史必修三宋明理学

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1、第3课宋明理学1、汉代到唐朝儒学的发展状况（1）魏晋南北朝时期：佛教盛行，道教也在民间广为流传，儒家思想面临严峻挑战；（2）隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”；（3）唐朝：实行三教并行政策，即尊道、礼佛、崇儒，儒学的正统地位受到挑战。一、三教合一（宋明理学兴起的背景）2、儒学复兴运动的掀起——韩愈二、宋明理学理学是一种既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。道、佛儒（根本）（目的）1、形成：（1）北宋时，儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛教的活动；（2）融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以“理”为中心的新儒学体系——“理学”宋明理学主要派别

2、及代表人物程朱理学陆王心学陆九渊王守仁程颐朱熹程颢1、代表人物：程颢、程颐（北宋）、朱熹（南宋）2、“二程”的主要思想观点（1）“天理”是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物，这是理学的核心思想。主张把天理和伦理道德联系起来；（2）在认识论上，认为“物皆有理”，主张通过“格物致知”的方法去把握“理”。（一）程朱理学3、朱熹的主要思想观点（1）强调理之源在于“天理”，而天理就是作为道德规范的三纲五常；强调“存天理，灭人欲”；（2）认为“物”指天理、人伦、圣言、事故，“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。（朱熹是理学的集大成者）4、程朱理学在当时的影响：（1）适应了统治阶级

3、的政治需要，成为南宋以后的官方哲学，有力的维护了封建专制统治；（2）朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试的教科书；（3）朱熹的学术思想还传及日本、朝鲜乃至欧洲，在日本和朝鲜甚至形成“朱子学派”。（4）用纲常名教束缚了人，压抑、扼杀了人们的自然欲求岳麓书院为我国古代四大书院之冠，于唐末五代始建，宋真宗御书门额，享有“千年学府”之称。宋代著名理学大师朱熹、张载二人主持讲学期间，学生达千人，有“道林三百众，书院一千徒”之誉，书院又称“潇湘洙泗”，将它与孔子在家讲学的地方并称。岳麓书院白鹿洞书院白鹿洞书院位于江西庐山五老峰下，宋初扩建为书院，并正式定名为“白鹿洞书院”。白鹿洞书院是中

4、国历史上第一所完备的书院，与岳麓、睢阳、石鼓并称“天下四大书院”。因朱熹和学界名流陆九渊等再此讲学或辩论，这里成为理学传播的中心。嵩阳书院睢阳书院1、代表人物：南宋：陆九渊明朝：王阳明2、陆九渊的主要思想主张（1）把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心即理也”，认为天地万物都在心中，故称为“心学”；（2）认为只需“反省内心”即可得天理。（二）陆王心学3、王阳明的主要思想主张（王阳明是心学的集大成者）（1）吸取佛教思想，宣扬“心外无物”“心外无理”（2）在认识论上，提倡出“致良知”和“知行合一”“致良知”即加强道德修养，去掉人欲，恢复良知的本性即可成圣贤；“知行合一”即用良知支配自己的

5、行为实践。并不能科学的说明人的认识和实践的关系。（二）陆王心学4、心学的影响：心学将一切合法性与合理性的根源从外在的天理转化为内在的良知，把客观唯心主义发展为主观唯心主义，标志着重建儒家信仰的理论任务已完成，理学的重心转向了在儒家信仰支配下的生命实践。对中国社会政治、文化教育及伦理道德都产生了深远影响。三、对宋明理学的认识1、怎样理解“程朱理学”与“陆王心学”观点的异同？1、共同点：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本原是“理”。有助于统治者维护专制统治；理学强调人的社会责任，历史使命，对塑造中华民族性格起了积极影响。程朱理学与陆王心学异同知识点拔本质相

6、同：影响相同：程朱理学认为世界本原是外在的“天理”；（属于客观唯心主义）陆王心学认为世界本原是内在的“人心”。（属于主观唯心主义）程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”陆王心学提出求“理”就是进行内心的反省，即用“发明本心”和“致良知”的方法求“理”程朱理学与陆王心学异同知识点拔（1）对世界本原的具体认识不同：（2）把握“理”的途径不同：2、不同点：在了解宋明理学的主要内容之后，你认为宋明时期儒学有了哪些发展？①吸收了佛教和道教的思想②集政治、哲学、伦理道德等于一身，将儒学发展为理学，形成庞大的思想体系三、对宋明理学的认识2、我们应该怎样对待宋明理学？“二十四孝”—郭巨

7、埋儿自己打消了当孝子的念头，而且也害怕父亲做孝子特别是家境日衰、祖母又健在的情况下，若父亲真当了孝子，那么该埋的就是他了。——鲁迅《旧事重提》对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；取精华，去其糟粕。关注传统文化传承华夏文明（1）科学可取的一面：宋明理学具有和谐意识，忧患意识，崇尚道德，强调力行，对中国文化起到了促进和推动作用；（2）不科学不正确的一面：尊卑等级观念，重男轻女观念，因循守旧观念，重礼轻法观念。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”—（宋）文天祥“粉身碎