乡愁教案 (2)

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1、乡愁余光中教案编写：河南省巩义市第四初级中学贺晓燕【教材分析】爱国思乡之情，人所共有。这篇课文位于九年级下册第一单元第一课，是以爱国与思乡为主题的诗歌，蕴涵着诗人深沉而炽烈的情感，吟诵并欣赏这些诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。课程标准要求：学习新诗，要关注诗中饱含着诗人思想情感的具体形象。体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。【学情分析】九年级学生已经学过中国新诗和外国诗，具备基本的阅读技巧，借助具体形象，通过形象思维，理解诗人表达的思想感情，学生在七八年级也训练过，本单元就是要通过系统综合的学习，提高学生赏析诗歌的能力。

2、【学习目标】1.通过教师指导，学生品味语言，学会有感情的诵读诗歌。2.通过赏析语言，引领学生分析诗中形象所表达的诗人情感。3.借助欣赏同类作品，加深对祖国和家乡的感情。【教学重点】感悟诗的主题，同化爱家乡爱祖国的意识。【教学难点】体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。教学过程：一导入课文：乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维）君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒

3、梅著花未？（王维）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。今天我们就一起来阅读台湾诗人余光中的作品《乡愁》。二读乡愁（1）诵读诗歌要求：1、读准字音、重音2、把握语速、语调3、读出节奏、情感（2）读诗温馨提示：1、一、二诗节，语速舒缓，读出思念之情。2、第三诗节，“啊”字音变为“呀“，读出生死离别的伤感。3.、第四

4、诗节，语调上扬，读出对祖国的思念，要有荡气回肠的感觉，“在那头”一字一顿。三品乡韵1、诵读诗歌，说说这首诗抒发了诗人怎样的情感？思念亲人思念故乡思念祖国2、乡愁是一种抽象的情感，作者是通过哪些具体可感的事物表达出来的呢？“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”邮票：小时候离家读书，乡愁惟有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。船票：长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。坟墓：不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后来，时空的阻隔再也得不到沟通，一方矮矮的

5、坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。海峡：而现在，那一湾浅浅的海峡，不仅把我与祖国故乡隔开了，而且无法逾越。一句“我在这头，大陆在那头”如瀑布直落心田，横溢四处，又如悲歌吟唱，震撼读者的心肺。诗到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。这四个对应物，都显示了漂泊、隔离、诀别、可望而不可归的离愁别绪。品乡韵乡愁/是一枚/小/邮票乡愁/是一张/窄/船票乡愁/是一方/矮/坟墓乡愁/是一湾/浅/海峡乡愁/是一枚/小小的/邮

6、票乡愁/是一张/窄窄的/船票乡愁/是一方/矮矮的/坟墓乡愁/是一湾/浅浅的/海峡叠音词的运用，读起来有一咏三叹、回环往复的音乐美感。乡愁/是/小小的/邮票乡愁/是/窄窄的/船票乡愁/是/矮矮的/坟墓乡愁/是/浅浅的/海峡乡愁/是一枚/小小的/邮票乡愁/是一张/窄窄的/船票乡愁/是一方/矮矮的/坟墓乡愁/是一湾/浅浅的/海峡四个数量词极言面积小,程度轻，反衬了思乡之情的浓烈。乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头小时候乡

7、愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头补充作者经历余光中先生1928年出生于南京，1949年随国民党军队离开大陆。光阴似箭，时间的脚步已经迈进了70年代的门槛。可是，在大陆和台湾之间，由于政治上的原因，双方没有任何的交往。余先生当时痛苦的想：也许这辈子真的再也回不了大陆了！余光中70年代初创作《乡愁》时，他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年