与人交流注意对象、场合，用语文明得体

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1、教学设计模板课题：与人交流注意对象、场合，用语文明得体科目：语文教学对象：初一年级课时：1课时提供者：袁秀梅单位：山西省晋城市高平市高平四中学一、教学内容分析本课是苏教版初一语文上册的一个语文实践活动，说话得体，是文明的表现，是素养的体现。说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要二、教学目标：1.能选用恰当的词语和句式进行交流，能使用文明用语，使交流言之有“礼”。2.感受文明、得体的语言的魅力。 并能学以致用。三、学习者特征分析初一的学生，懵懵懂懂，对人际交往既憧憬又害怕，虽然也有一些简单的交往，但由于心智不成熟，交往时难免会遇到一些问题，本节课就针对这个问题进行学习，旨在引导学

2、生学会如何根据对象、场合的不同，学会用语文明得体。四、教学策略选择与设计本课主要通过学生阅读课文，关注生活周围说话不注意对象、场合、语言不得体的现象，并通过教师的引导，逐步学会与人交流的基本要求。加强小组合作，充分发挥兵教兵的优势。五、教学重点及难点重点：能使用文明用语，使交流言之有“礼”。难点：学会在日常生活中得体运用，并能对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我反思和自我补救。六、教学过程教师活动学生活动设计意图情境导入大家好，最近我发现我们学校的学生非常有礼貌，每次见到老师都主动问好。我印象比较深刻的是，有一次，我刚刚从厕所里出来，就遇到一个学生，他非常热情地和我打招呼：“老

3、师，你吃饭了吗？”。当时我们几个老师就哄堂大笑起来，为什么呢？是呀，说话要注意场合，今天我们就进行一次口语交际活动，（幻灯出示标题和学习目标）针对老师的问题回答：这个同学说话不注重场合。看多媒体，明确本课目标设置情境，激发学生的学习兴趣。授课过程（一）课前热身指出下面几句中语言表达不得体的地方并改正：1.当你的同桌向你请教问题时，你说：“你真笨，这么简单的问题还来问我？”2.当你迷路向一位老者问路时，你说：“喂，到体育馆怎么走？”3.有人邀请你到他家做客，你说：谢谢，我一定光临寒舍4..病人出院了，医生边送边热情地说：“请走好，欢迎再次光临。你认为：与人交流要注意什么？（自由发言）二、

4、阅读课本第68页知识短文。读完短文后，将知识点分点归纳，并讲给你的同桌听。三、小试牛刀，自我检测1.根据对象选择问话向不同年龄的人询问年龄，该使用什么问话合适？（用直线将适合的选项连接起来）小孩                       您多大岁数？女青年                     您贵庚啦？中年人                     您老高寿？一般老年人                 您芳龄多少？有文化的老年人             你几岁啦2.下列场合中，文明警示语不得体的一项是 （ ）（广西桂林、百色市中考试题）学生根据自己的交往经验指出各处语言表达不得体

5、的地方并改正。思考问题：与人交流要注意什么？并积极自由发言。阅读课本第68页知识短文。读完短文后，将知识点分点归纳，并讲解给同桌听。根据课本相关知识，完成简单的习题，.通过课堂热身这个小环节，引出本节主要问题：平时与人交流时要注意什么？引发学生思考和讨论，自然引出对文本阅读的环节。通过阅读文本，学生明确了知识点，并通过本环节检测对知识点的掌握A.“当你伸手采摘我时，你我的美丽都已不存在了。”（花园里）B.“我想有个家!”（垃圾箱旁）C.“严禁踩踏，违者重罚。”（草地旁）D.“即使饥肠辘辘，也须风度翩翩。”（食堂里）3.家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说送行的话。按括号中假设的情况

6、，下边哪一句说得不得体？（）A、来者是到你家串门的邻居王奶奶“王奶奶，您慢走，我送送您。”B来者是到你家进行家访的班主任李老师，给您添麻烦了，谢谢您C、来者是你姨妈的儿子“小明，你走好，回去请代我向你妈妈D、来者是给你家送煤气罐的工人师傅，让您受累四、合作研讨1.你生活的周围有哪些说话不注意对象、场合、语言不得体的现象？请列举一例说给小组成员听。2.下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿？商量一下，说话不得体会给我们的人际交往带来哪些危害呢？材料1、《问年龄》小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。你能说说小

7、李为什么会陷入尴尬境地的吗？材料2《悲剧是这样产生的》学生畅所欲言，列举一例向小组成员讲生活周围说话不注意对象、场合、语言不得体的现象。共同分析各材料中说话不得体的地方以及这样做的危害性。小组讨论并展示，其他小组进行补充.关注生活周围说话不注意对象、场合、语言不得体的现象，共同分析各材料中说话不得体的地方以及这样做的危害性，并通过教师的引导，逐步学会与人交流的基本要求。2.在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都