口语交际 与人交流注意对象、场合，用语文明得体

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1、口语交际谢谢！大山工作室与人交流要注意对象、场合，用语文明得体大山工作室该来的没来,不该走的走了某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其他人也都走了。思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？读故事，想问题。大山工作室注意点一：要注意说话对象的年龄大山工作室小丽请奶奶吃药小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张，医生给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5mg100片。用法与用量：口服，一次5mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药的

2、量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理？情景再现“奶奶，您不要多想，医生说您只要按时吃药，一天三次，一次一片，吃一段时间血压自然会降下来，到那时一天只吃一片。我相信您一定会健康长寿的。”大山工作室如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问?1、问小孩：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”2、问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”3、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”你几岁了你多大年纪您高寿小测试大山工作室注意点二：要注意说话对象的身份大山工作室四大能人碰头从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式

3、，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，村上一哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙的，别太出格就行。”裁缝说“我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行”。船夫最后说：“咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟。”情景再现大山工作室某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是:（）A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。B、您荣幸地被邀请为我社顾问，

4、我们感到无比高兴。C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。A大山工作室中国科学院刚成立时，郭沫若请著名科学家严济慈担任领导工作。严济慈对郭老说：“科学家离开实验室，科学生命就等于结束了。”面对他的委婉拒绝，郭老采取了效果最好的一种说法，这种说法是（）A、您说错了，科学家不但要有渊博的学识，而且要有奉献精神。B、您说得对，但是如果你能因此使千百万人进入实验室，这不是更伟大吗？C、您说错了，领导科学院的工作，仍可以延续你的科学生命。D、您说得对，但是组织的决定必须服

5、从，祖国的利益高于一切。B练习大山工作室注意点三：说话要委婉、有礼貌大山工作室一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。”小刚哥哥说：“。”①林伯伯的言外之意是什么？②假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？大山工作室李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”①你听出刘阿姨的言外之意是什么？②假如你是李华，应该怎样回答刘阿姨呢？练习大山工作室注意点四：要符合说话者的年龄、身份大山工作室在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上

6、，一位知名女歌手因不满评奖结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。1、大会主持人充满歉意地对观众说：＿＿＿＿＿＿2、一个小朋友不解地问妈妈：＿＿＿＿＿＿＿3、一位歌迷对歌手这样的表现失望地说：＿＿＿＿4、一位知名的老歌唱家气愤地说：＿＿＿＿＿＿＿大山工作室小梅要向结婚的好友致贺，下列题辞何者恰当？（）A、诗礼传家B、三阳开泰C、凤凰于飞D、龟鹤遐龄C练习大山工作室家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说送行的话。按括号中假设的情况，下边哪一句说得不得体？（）A、来者

7、是到你家串门的邻居王奶奶“王奶奶，您慢走，我送送您。”B、来者是到你家进行家访的班主任“李老师，给您添麻烦了，谢谢您！”C、来者是你姨妈的儿子“小明，你走好，回去请代我向你妈妈问好。”D、来者是给你家送煤气罐的工人“师傅，让您受累了，谢谢！”C练习大山工作室注意点五：要注意说话的场合大山工作室从语言得体的角度看,下列张贴的四张标语最合适的一则是()A、火葬场：“经济搞上去，人口降下来。”B、医院住院部：“团结、紧张、严肃、活泼。”C、公路旁：“高高兴兴出门，平平安安回家。”D、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高标准来要求。C

8、大山工作室李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是：（）A、同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！”B、同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的