三顾茅庐(2).jsp

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1、课题名称三顾茅庐（第二课时）教学时间授课老师教学目标设计　1．深入了解课文内容，分清文章的详略，读懂重点句子。　2.培养学生良好的“听说读写”的能力，能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备等人物形象，体会刘备的诚心诚意。　3.学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。　4.学会学习（自读自悟）、学会合作（研讨交流）、学会做人（尊重他人以诚待人）、学会做事（持之以恒坚持不懈）。教学重难点设计1.抓住人物的言行，体会人物的特点。2.理解刘备的求贤若渴、礼贤下士的精神。教学目标制定依据学生分析大部分学生听说过这个故事,并能大致说出故事的内容.关键引导学生理解人物的品质。教材分析本文是根

2、据我国四大古典名著之一《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写成的。课文讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己完成统一国家大业的故事。教学过程教学时间教学环节师生活动预设（教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图）课堂小记1028一、复习导入，披文入情1．通过上节课的学习，我们已经了解了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事。2．你想进一步研究刘备吗？研究什么？（略）要研究刘备，还涉及到他的弟弟张飞，那么，我们怎么来研究这两个人物呢？让学生说，通过阅读，抓住人物言行、神态等来理解。【设计意图】

3、通过复习，起到过渡作用。1、用自己喜欢的学习方式，寻找自己的合作伙伴，研究自己感兴趣的人物，深入学习课文，完成填表。（把表格发给学生。）一顾二顾三顾怎样一个人2二、自主选择，合作探究刘备问……又问……失望而回（言、行、神态张飞失望而回（言、行、神态（1）如果对张飞感兴趣，找出描写张飞的言行的句子填入表格。（2）如果对刘备感兴趣，找出描写刘备的言行、神态的句子填入表格。在学生自学的过程中，教师巡回，了解学情。2.研读刘备、张飞的句子。（按学生回答的顺序讲）（1）研究刘备的同学交流。　　按学生交流的情况分别投影，重点落实字词，这些句子要具体讲，认真读，读出感情。随机板书：斥责

4、张飞、下马步行、阶下恭候、赶紧谒见。　学生另外找出的有关刘备的句子，让学生说说读读就可以了。在此基础上，让学生归纳刘备是个怎样的人。（2）研究张飞的同学交流。　　用同样的方法投影出示，读读议议，可以看出张飞是个怎样的人？（3）文章主要是写刘备，但同时也把张飞写进去了，这是否多余？分小小组讨论然后交流。在学生回答的基础上，教师可以点拨，这是一种反衬的写法，随机板书：反衬（4）对比朗读，愿意朗读张飞的读出他的莽撞无礼，愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。【设计意图】探究感兴趣的人物特点。三、课外延伸，激发兴趣。引导课外阅读《三国演义》，尤其是这篇课文的有关章节，以更好地理解课文

5、，把握人物的思想感情。板书设计：8三顾茅庐斥责张飞、下马步行、阶下恭候、赶紧谒见求贤若渴、礼贤下士课后记：