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时间:2019-09-21
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1、课题名称三顾茅庐(第二课时)教学时间授课老师教学目标设计 1.深入了解课文内容,分清文章的详略,读懂重点句子。 2.培养学生良好的“听说读写”的能力,能以人物的言谈举止为突破口,研究刘备等人物形象,体会刘备的诚心诚意。 3.学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。 4.学会学习(自读自悟)、学会合作(研讨交流)、学会做人(尊重他人以诚待人)、学会做事(持之以恒坚持不懈)。教学重难点设计1.抓住人物的言行,体会人物的特点。2.理解刘备的求贤若渴、礼贤下士的精神。教学目标制定依据学生分析大部分学生听说过这个故事,并能大致说出故事的内容.关键引导学生理解人物的品质。教材分析本文是根
2、据我国四大古典名著之一《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐”改写成的。课文讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅助自己完成统一国家大业的故事。教学过程教学时间教学环节师生活动预设(教师谈话和追问,学生活动预设及各环节的设计意图)课堂小记1028一、复习导入,披文入情1.通过上节课的学习,我们已经了解了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事。2.你想进一步研究刘备吗?研究什么?(略)要研究刘备,还涉及到他的弟弟张飞,那么,我们怎么来研究这两个人物呢?让学生说,通过阅读,抓住人物言行、神态等来理解。【设计意图】
3、通过复习,起到过渡作用。1、用自己喜欢的学习方式,寻找自己的合作伙伴,研究自己感兴趣的人物,深入学习课文,完成填表。(把表格发给学生。)一顾二顾三顾怎样一个人2二、自主选择,合作探究刘备问……又问……失望而回(言、行、神态张飞失望而回(言、行、神态(1)如果对张飞感兴趣,找出描写张飞的言行的句子填入表格。(2)如果对刘备感兴趣,找出描写刘备的言行、神态的句子填入表格。在学生自学的过程中,教师巡回,了解学情。2.研读刘备、张飞的句子。(按学生回答的顺序讲)(1)研究刘备的同学交流。 按学生交流的情况分别投影,重点落实字词,这些句子要具体讲,认真读,读出感情。随机板书:斥责
4、张飞、下马步行、阶下恭候、赶紧谒见。 学生另外找出的有关刘备的句子,让学生说说读读就可以了。在此基础上,让学生归纳刘备是个怎样的人。(2)研究张飞的同学交流。 用同样的方法投影出示,读读议议,可以看出张飞是个怎样的人?(3)文章主要是写刘备,但同时也把张飞写进去了,这是否多余?分小小组讨论然后交流。在学生回答的基础上,教师可以点拨,这是一种反衬的写法,随机板书:反衬(4)对比朗读,愿意朗读张飞的读出他的莽撞无礼,愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。【设计意图】探究感兴趣的人物特点。三、课外延伸,激发兴趣。引导课外阅读《三国演义》,尤其是这篇课文的有关章节,以更好地理解课文
5、,把握人物的思想感情。板书设计:8三顾茅庐斥责张飞、下马步行、阶下恭候、赶紧谒见求贤若渴、礼贤下士课后记:
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