研究目的,意义

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1、英语词汇的冇效学习已成为广大英语教师和英语学习者■关心的热点。近年來，语言学家们对词汇学习策略进行了一•系列的研究，取得了丰硕的成果。但大多数的研究是针对高校学生,对初中学生所做的硏究相对较少。因此,以初中生为研究对彖，探索冇效的词汇学习策略成为必要。近年来，英语新课程标准对初中生的阅读能力提岀了越来越高的耍求，对初中生的英语量要求越来越高。而初中教学中单i枯燥的词汇呈现方式使得其成为学生学习的拦路虎，许多学生对英语词汇的学习及记忆产生了害怕，导致英语学习兴趣不高，使得有些学生输在了英语学习的起跑线上因此课内外补充英语读物是必要的和必须的。英语报刊阅读作为-•种

2、新型的英语教学方式引入课堂,必将丰富教学资源，开辟阅读教学新路，英语报刊的作用已经得到了英语教师们的广泛认可和接受。但是由丁•学牛们的知识储备、学习能力和生理心理年龄特点不同，所以利用报刊辅助阅读教学的方法和侧重点也有所不同。木文针对初中阶段英文报刊如何辅助阅读教学进行了初步的探索和实践，以图式理论和克拉申二语习得理论为基础，探究出一套英文报刊辅助初小阅读教学的实施策略，并将此模式应用于初中英语教学实践，从而验证其有效性和可行性。有效教学的理念源于20壯纪上半叶。从产生至今，有效教学就一直成为国内外教学研究的焦点之一,有关有效教学的各种研究成果频繁地出现在各种教

3、冇文献和教冇实践者的视野中。然而，有效教学是一个动态发展的概念，随着时代的发展，教学价值观、教学理论基础和教学理念都发生了相应地的变化，对冇效教学的研究也进行了相应的扩展和变化。随着新课程改革的实施,现在对冇效教学的研究比较关注新课程观念下冇效教学策略和转变学牛学习方式的研究。然而，纵观国内ri前对有效教学的研究成果，发现许多研究都是一些国外教冇经验的引进以及一般教学策略的研究，结合学科特点的有效教学研究较少，许多研究理论应用在具体的实践操作屮，缺乏针对性，始终未能形成针对某一学科的操作性强的教学策略理论，因而，在导师的建议下,木人决定以“初中英语有效教学策略的

4、研究与实践”为题进行硏究。本论文分为四个部分。第一部分为问题的提出，主要分析了初中英语教学在进行新课程改革厉所出现的一些“低效”现象，从而提出了研究初中英语有效教学策略的必要性。第二部分为本文的文献综述。列举了国内外对冇效教学的研究，研究了有效教学的相关理论，依次为冇效教学的定义与内涵、冇效教学的评价标…词汇是语言授垂耍的耍素z—。词汇教学是英语教学的重耍组成部分。探索有效的词汇呈现方式，以及研究如何通过有效的呈现方式提高学生词汇记忆效果，具有重要的现实意义。本文以语境理论和加工深度理论为基础，测试三种不同的词汇呈现方式（词汇表呈现，直接提供目标词意义的语境呈现

5、，先推断目标词意义再提供其意义的语境呈现）对高中英语学习者产生的不同词汇记忆效果。本研究共进行两次实验。两次实验分別选取高-的三个班级和高三的三个班级共计300名高中学生为受试者。两次实验的方法、步骤均相同，不同Z处在丁•所呈现的hl标词不同。作者进行两次实验的目的是为了避免一次实验的偶然性，以确保实验结果的有效性。实验工具包括两次词汇测试以及问港和访谈。以上工具的经过了先行测试和修改。作者首先分析高一的三个班的学生的中考英语成绩和高三的三个班级的高中会考英语成绩，以确定班级Z间的英语水平没冇显著差异，然后分别采用三种不同的呈现方式记忆词汇，每次呈现完成后受试者

6、将接受-次短时记忆测试，-•周后进行长时记忆测试。另外，受试还完成了一份问卷调查并接受采访，其目的是获取更多数据证实测试的结果的有效性和可信度。初中英语阅读课中的词汇教学是初中英语阅读教学中十分匝要的一部分，它是学生学习英语的重要基础。同时初中英语阅读课屮的词汇教学也是教师和学生II常教学和学习的重要方面。为此我们冇必要对初中英语阅读课中的词汇教学的现状展开必耍的调查和研究,以便更好地促进词汇教学。近些年來，随着对于英语阅读课中词汇教学研究的发展，许多学者已经从不同的角度对词汇教学进行了研究，已取得了一定的研究成果,然而调查发现，仃关初中英语阅读课中的词汇教学却

7、很少,系统研究更是寥寥无儿了。木文主要以Kranshen二语习得理论为理论框架，采取问卷和访谈的方法，收集数据和信息,对初屮英语阅读课屮的词汇教学现状进行系统的研究和分析。通过对初屮英语阅读课屮词汇教学现状的调查，旨在发现阅读课中词汇教学的不完善方面和困难所在，并为提高和改善词汇教学提供了理论依据和数据分析基础。木文共分五章。第一章是引文，首先指出了本文的研究背景，并提出了本文的研究问题和研究懑义，并概括了本文各章的组织结构。研究问题主要包括：（1）初中英语阅读课屮词汇教学的现状如何,现状的成因和问题所在（2）弄淸导致这些问题的一些主、客观原因和病灶（3）提出初

8、中英语阅读课中…近年來，