《落日的幻觉》讲学稿

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1、乌苏市第四中学人教版八年级语文讲学稿（上）第四单元2015-2016学年第一学期内容：20课《落日的幻觉》课型：自读姓名：执笔：徐静审核：谢唐玲时间：2016年12月2日学习目标：1、掌握本课生字词语。2、把握课文主要内容，提炼信息语句，理清本文的说明顺序。3、掌握本课说明方法及其作用，品味说明语言。4、学习作者注重观察、讲究实证的科学态度。学习重难点：1.了解落日幻觉产生的原因及其说明顺序、说明方法。2、感受生动形象的描写在文中的作用。培养学生阅读事理说明文的能力。一、预习导学1、给加点的字注音或根

2、据拼音写汉字。吟（）咏绮（）丽殷（）红日薄（）西山气息奄奄（）2、查阅出处，理解含义：（1）日薄西山，气息奄奄——《》作者含义：（2）夕阳无限好，只是近黄昏——《》作者含义：二、课堂研讨（一）整体感知：试根据课文内容填写下表，理清文章的说明顺序。日落时的幻觉产生幻觉的原因     西方天空出现迷人的紫光    未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 从表格来看，文章的说明顺序是（二）合作探究1、课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。2、判断下列各句分别采用了什么说明方法并用规范的语言分

3、析其作用。（1）人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。大漠孤烟直，长河落日圆。（唐）王维乌苏市第四中学人教版八年级语文讲学稿（上）第四单元2015-2016学年第一学期（2）至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。（3）当落日下缘接触地平线时，折射使落日的高度和宽度之比为26.5∶32，观赏者眼睛里的太阳自然就是扁的。（4）最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半

4、到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。3、本文语言准确且又生动形象，仔细体会以下句子的特点。（1）一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。（提示：加点词“一般地讲”能否去掉，为什么？）（2）文章第2自然段主要运用了哪种表达方式？这样写有什么好处？三、巩固练习1、给下列加粗字注音殷红（）殷切（）薄饼（）薄片（）刻薄（）浅薄（）2、根据所给的意思，写出相应的词语。（1）有节奏地诵读诗文。（）（3）带黑的红色。（）（2）灿烂美丽。（）（4）鲜艳美丽，多用来形容风景。（）3、判断下

5、列句子各采用了什么说明方法。（1）光通过空气时，速度每秒减慢87千米。（）（2）一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，颜色又不同于旭日（）。（3）日落时的太阳……就像一个巨大的玉盘远挂天边。（）（4）太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。（）4、比较下面两组句子，说说你认为每组中哪个句子的表达效果好并说明理由。（1）人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。（2）可惜这种美丽的

6、紫光并不多见。但这种美丽的紫光并不多见。四、小练笔本文以说明为主，同时也运用了描写的表达方式，生动形象的描绘了落日的美景，通过本文的学习，请同学们试着描绘日出的绮丽并说说其成因。大漠孤烟直，长河落日圆。（唐）王维乌苏市第四中学人教版八年级语文讲学稿（上）第四单元2015-2016学年第一学期优点：1、提前给学生布置预习作业，发挥学生的主动性，让学生借助字、词典自学字词，有意想不到的收获。例如，本节课的学生答题的速度和准确性远远超乎教师的预计，可以说是几乎提前完成了教学任务。2、精心的构思，充分的备课是

7、非常有效果的，尤其在课堂语言的衔接上，只要舍得下功夫，也定有收获。而教材的处理，教学法的运用以及创新突破方面也要舍得花时间，哪怕有一点收获，也是值得庆贺的。多思出智慧，只要想到，就能做到。缺点：1、导入方式平淡普通，没有营造出热烈活跃的课堂气氛，教师介入过多，方式过硬。如果以游戏或者是变魔术的形式导入课堂，整个课堂气氛就活跃起来了。2、整体感知环节耗时过长，影响了以后的三个环节。首先是因为我对课堂的整体把握还不够老练，其次是我缺少教学智慧，乍一看我和学生交流频繁热烈，但却没有达到真正的高效课堂应有的效

8、果。作为一名年轻教师，我在通往“严谨、活泼、扎实、生动”的高效课堂上的道路还要走很久。3、我在设计教学流程时缺少自己的主见，所以采用了表格式教学法。认为这样既扎实又快捷，但其实是不可取的，一名优秀的教师是不应该把课堂把教学圈起来的。4、在讲授说明方法及其作用这个环节，我犯了和整体感知一样的错误，放任学生去说，缺乏节制。5、在讲说明语言的赏析这个环节时，缺少对学生读的训练，导致学生无法准确赏析出生动的说明文其语言之美。大漠孤烟直，长河落日圆。（唐）王维乌苏