《背影》教案包含课后作业

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1、背影正则中学李富林教学目标：知识目标： 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标： 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标： 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。教学重点：对父亲背影的描写的效果与作用。教学难点：体会朴实的语言中所包含的深情。教学课时：1课时教学过程导入：课件展示璧山家乡人罗中立的著名油画《父亲》，引出不同的大师表现出的不同形式的“父亲”。引入课题。1.简介朱自清朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,

2、散文家、诗人、学者，民主战士。名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》。背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二……”2.默读课文，整体感知（多媒体播放轻音乐）思考：1、本文写了一件什么事？（父亲浦口车站送行）2、全文共写到父亲几次背影？表达了怎样的感情？（四次背影，表达了父子情深）3.哪一次背影最让“我”感动？（望父买橘，第二次背影）1.精读课文，探究交流1.哪一次背影最让你感动？作者是如何细致刻画这一背影的？父亲的穿戴：黑深青——穿着朴

3、素、心情沉重父亲的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便爬月台的动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难2.父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。（1）.不要紧，他们去不好。（2）.我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。（3）.我走了，到那边来信！（4）.进去吧，里边没人。教师小结：这几句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。3.这5句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”——怕儿子伤心，安慰儿子。（2）“不要紧，他们去不好！”——怕茶房照顾不周。

4、（3）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”——怕儿子路上饥渴。（4）“我走了，到那边来信！”——怕儿子路途不安全。（5）“进去吧，里边没人。”——怕儿子行李丢失。2.感悟真情面对父亲真挚的爱，作者有什么表现呢？没有什么要紧的了不解总觉他说话不大漂亮心里暗笑他的迂泪很快地流下来了我的眼泪又来了顿悟不知何时再能与他相见感念5.思考讨论：有人说，“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这样照顾，面临离别，是不是会这样容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？大家讨论一下。6.连接生活畅谈心声（1）、听歌曲《父亲》感受如山的父爱。（2）。在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个

5、细节给你留下了难以磨灭的印象（小练笔）7.布置作业请同学们回家，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他的理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激！给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦了……板书设计