《短文两篇》之《日》

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1、一、导入新课，出示课题。二、出示知识能力目标：1、了解有关巴金的文学常识及本文的写作背景2、品味关键语句，理解作者的思想感情。3、培养积极奋发、坚韧向上的理想人格。三、简介作者及历史背景：1、巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，《还魂草》《复仇》《将军》《神•鬼•人》等短篇小说和《海行集记》《龙•虎•狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。2、历史背景：本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏（

2、lìn），光明被黑暗取代，和平被屠杀践踏。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。四、整体感知：1、听读课文，品味感情基调。2、2、用什么语调、语速来表现这样的感情?五、预习与交流：1.朗读课文，找出文中生字词，并注音。旸()谷姮()娥皓()月2.结合具体语境理解词义。旸谷：姮娥：3、给下列红色的字注音.夸父（）旸谷（）宁愿()当儿（）一撮灰（）六、自主赏读：摘读文中你认为最具美感的句子、极富诗意的句子、情感丰富的句子、富含哲理的句子、最能引起你联想的句子、是你感触最深的句子

3、，以诵读的方式向全班推荐，并简述推荐理由。可用以下句式：我为大家诵读的句子是：。理由是：。七、品读探究：1、本文主要写了哪几个形象？2、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？八、拓展延伸：联系自己的生活体验，思考文章的哲理。1、在特殊的年代，作者提出：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”，但在今天，人们提倡在平凡的岗位上默默奉献，你怎样看待？2、你能理解作者追求的这种理想人生吗？你向往的人生是怎样的？任选一题，谈一下自己的见解。八、文学积累品味人

4、生：人宁可追求虚无，也不可无追求。人生在世，并非遂己愿，而是尽己所能。世上最快乐的事就是为理想奋斗。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。九、探究总结：飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在谷”，与飞蛾的葬身灯下情同、理近。他们为了自己的追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。十、布置作业：认真朗读《日》，预习《月》。