《短文两篇》之《日》《月》

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1、重庆市南川区书院中学校课堂教学课时导学案备课组语文主备人徐虹上课教师徐虹备课日期2015年上期第5周上课日期2015年上期第6周课题8、短文两篇　第1课时总第24课时课标要求学会运用多种阅读方法，较为丰富的积累，注重情感体验。能主动进行探究性学习。重点理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义难点培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解;教学准备课件多媒体搜集有关嫦娥奔月，夸父逐日的传说;，阅读了解巴金及其主要作品导学流程一、简短导入展示课题导入设计三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。课题展示日、月二、展示学习目标学习目标：理解“飞蛾扑火”“

2、夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义，散文诗的朗读。 能力目标：积累的迁移,培养想象创新的能力。情感态度与价值观：评价作者的理想及价值的取向三、展示自学指导学生自学检测（一）学生自学阅读教材的要求师生要求评价指标10分钟内完成，看谁又快又好：　教师指导效果好整体感知课文学生自由朗读两篇课文，理解、积累生字。思考：1、课文包含了哪两个事例？寄托着作者怎样的思想感情？把握象征手法。2、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？自主阅读合作探究三、展示自学（二）自学效果检验题师生要求评价指标指导学生自学检测15分

3、钟内完成，看谁又快又准：　独立完成效果好合作研讨《月》1、作者在《月》里描绘月亮最明显的特征是什么？表达了作者怎样的思想感情？2、如何理解作者所说的“冷光”“死的光”？（结合时代背景）3、既然月亮已经是“死了的星球”，嫦娥为什么还要奔向月亮？引用神话传说有何作用？4、“某某人””什么人”指的是什么人？　　板演展示　互动纠错　四、当堂训练15分钟内完成，看谁又快又准：师生要求评价指标一、必做题　独立完成效果好1自然物象从不同角度给人以不同启示，说出下列物象给你的正反启示：2飞蛾:（正面）每次看到光，都会义无反顾追求。3（反面）4蜡烛（正面）献出了光和热，却牺牲了自己。5（反面）6露

4、珠（正面）7（反面）因不能融入大海，终将消失于无形。8风（正面）9（反面）暴雨、沙尘暴你有不可推卸的责任。二、选做题　　　推荐阅读：巴金《家》，散文集《龙虎狗》　三、思考题　　　书上练习三　　　　五、板书设计课后反思