《敬畏自然》导学案教师版

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1、5《敬畏自然》导学案（教师卷）金堂中学外国语实验学校王继明【学习目标】1．抓住文章的关键词语，筛选相关信息，理清层层推进的论述思路。2．揣摩理解本文富有哲理性语句的含义，体会反问等多种修辞方法的作用。3．培养学生的探究性阅读能力，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。增强学生关注自然，保护自然的意识和责任。【学习重点、难点】1.辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。2.学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作方法。【学法指导】1、抓住文章的关键段和句，筛选相关信息，理清论述思路。2、反复朗读品味，体会语言的哲理性。3、

2、自主、合作、探究。A卷：读懂课文【导入】：阅读下面的段落，用恰当的词语表达读后的情感。山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。……我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。我看得目瞪口呆，所有的

3、猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。　　最后，伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。请用一两个词语，表达你读后情感：北京师范大学的许春友教授用了一个词来表达这种情感：敬畏（注：“畏”字在《现代汉语词典》的解释：畏惧：大无~│望而生~│不~艰苦。佩服：后生可~（Wei）

4、姓。）“敬畏”的意思应该是：55（准备学习《敬畏自然》）【知识准备】什么是议论文：是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的文体。议论文三要素：论点----作者对所议论的问题所持的见解和主张论据——论证论点的材料：事实论据和道理论据论证——用论据证明论点的过程与方法（常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）议论文的基本结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）议论文的阅读技巧：把握论题，抓住论点，归纳论据，分析论证，品味语言。把握论题：论题，就是文章议论的话题，也就是作针对什么对象发表自己的观点。（

5、议论文的论题，一般在文章的题目或都开头甚至是首句都会有明示或者暗示）抓住论点：论点，就是作者在文章中要表达的观点。一般在文章的题目、开头、结尾或中间的过渡中能够找到它的影子。（论点和论题紧密相关，表明论题的最终结果。）【边学边练】1、朗读文章第一段，结合文章题目，思考：（1）谁（应该）敬畏自然？由此可以知道作者要议论的对象是人类和自然（2）分析第一段的文句，看在哪句话中或哪几个词语点明了作都所要议论的对象？（3）本文的论题是人与自然2、结合文章题目，第一段或最后一段，分析作者在什么地方提出了“人与自然”应该怎样相处的论点？论点是人类应该敬畏自然。（论点是议论文的

6、灵魂，抓住了论点，就相当于把握了文章的中心，但要深入理解这篇文章，还得从基础做起——读懂课文）【读懂课文】一、知识准备：抓住关键词语，筛选相关信息，理清论述思路，读懂文章内容。1、关键词语：表明对象，展示特征，描摹情态动作，表达情感态度等词语，可以视为句子或段落中的关键词语。其特点往往是出现频率高，给人冲出击力大。2、对文段中的关键词语的理解，不同的人或许有所不同，但最重要的是通过对这些词语的筛选，从而去粗取精，归纳出本文段的内容要点。二、阅读示例：阅读文章第一段，勾画出段中的关键词语，然后归纳本段的主要内容。人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在

7、大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，而他却要作自然的主人！他只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样，有什么资格与自然对立！如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。可是，人们竟然不自量力地宣称要用水滴来代替大海。1、标注关键词语：阅读文段，逐句分析，标出关键词语。2、去粗取精：根据对文段的理解，选取重要信息。（比如本段的征服自然不自量力）3、组合信息：概括本段的主要内容人类宣称要征服自然，这是不自量力的。55三、小试身手：阅读课文二、三、四自然段，按照“标注——去

8、粗——组合”的大致思路，