《敬畏自然》教学案（教师）

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2、......................................................................................................................................................................................................................教学札记：..........................................................

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4、............................................................................................................................................................教学札记：天津开发区第一中学八年级语文学科（下）目标教学案勤学深思德智兼修第11课敬畏自然编号：03-11课型：精读课执笔人：杨洪霞审核人1：杨洪霞审核人2：田颖【教学目标】1．阅读课文，识记“蓬蒿、鲲鹏、陷阱、相形见绌、庇护”等词语；找出作

5、者在本文中所表达的观点，并理解其内涵。2．通过合作探究，总结作者层层推进并得出结论的论证方法；利用微课学习，了解文体特点，从而揣摩课文中富有哲理、富有文学形象的语言。3．培养学生正确认识人与自然的关系，懂得爱护自然，敬畏自然。【教学过程】一、预习导学1、知识链接△严春友：现任北京师范大学哲学与社会学学院教授。主要论著有：《宇宙全息统一论》《精神之谜》《大自然的智慧》等。2、自读课文，理清各段内容（试着画出各段关键句），并通过工具书，完成以下练习。①给下列加点字注音。斥鴳(yàn)蓬蒿(hāo)鲲鹏(kūn)狼藉(jí )陷阱(jǐng)佳肴(yáo

6、)混淆(hùnxiáo)幼稚(zhì)咫尺(zhǐ)相形见绌(chù)深邃(suì)庇护(bì)②解释下列词语。(1)不自量力：_________________________________________(2)喜形于色：_________________________________________(3)不过尔尔：_________________________________________(4)相形见绌：_________________________________________③通过阅读课文，你知道作者的观点是什么吗？（用铅笔

7、画在书上）二、自主学习1、朗读全文，利用找关键句（中心句）的方法，理清各段内容，并思考：在这篇文章中，作者是怎样一步一步表明自己观点的？请你试着梳理一下课文的结构，并指出作者的观点。首先1段否定了人类征服自然的口号，认为这实在是自不量力的妄想。（提出问题）；接着，2-5段比较人类的智慧与大自然的智慧，（概括和具体相结合，巧用对比，分析问题）；作者进一步在6-7段强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分；（分析问题）进而，8-10段从论智慧到论生命，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。(分析问题)最后得出结论：我们应该敬畏自然。(解决问题

8、)由引论到本论，层层推进，水到渠成。2、师生小结：①大自然为什么值得敬重？作者从哪两个角度来阐述的？明确：大自然智慧无与伦