《我的幸运一天》 暴金玲

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1、《我的幸运一天》教学设计花园路小学暴金玲教学目标：1.理解“幸运”的意思，明白什么原因使狐狸由幸运转变成了不幸，而小猪为什么能从不幸转变为幸运。通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。2.初步学习阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。3.感知故事中小猪使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。教学重、难点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解；理解什么原因使狐狸由幸运转变成了不幸，而小猪为什么能从不幸转变为幸运

2、教学过程：一、激情导入：1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来一个好听的故事，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。二、读封面，1.看一个故事首先要学会看封面，读题目，了解“幸运”的意思。2.齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）43.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？已经

3、度过绘本的孩子，说说，你读了之后觉得谁是幸运的呢？三、进入情境，感知狐狸幸运的一天1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？他在干吗？为什么这么做？他还不忘学习桌上放着捕捉小动物的方法的书，看这本书有什么用，再看看家还有什么？要向他学习正在这时候，咚咚咚传来一敲门声3.这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！原来是粗心的小肥猪到小家作客，找错了房子，他看到房子就去敲门，谁知是狐狸的家，这可怜的小猪。4.狐狸打开门——一看，啊哈是一头小肥猪。哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还

4、会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！学学害怕的样子5.饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪，高兴极了。怎么说的“啊，没错。”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。6.“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）可结果真会这样吗四、阅读小猪和狐狸的斗智情节1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？如果我们是那只小猪，此时，该怎么办啊？想妙招。2.小朋友，可爱的小肥猪会不会被吃掉呢？当

5、狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。小朋友猜猜看，小猪到底说了4什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。（板书：洗澡）原来小猪的妙招是说自己身上脏，想用洗澡的办法拖延时间。他会答应吗？为什么？于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？3.这次小猪总算是幸运的躲过了，接下来他还还会那么幸运吗他会被吃掉吗？我们继续往下看，小猪被洗的干干净净的，又对狐狸说了一番话。想想他的妙招是什么？现在狐狸在干什么？小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？听听小猪是怎么说的？。”小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。这次小

6、猪又幸运的躲过了喂饱了，这次总能吃掉他了吧，可是他的计划成功了吗，接下来又会发生什么故事呢师：我们接着往下看小猪又想出了什么好办法？狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？看看狐狸吧，你有什么要说的吗？4.“狐狸先生，你在哪儿？”师：狐狸到那儿去了？最终，他又幸运的躲过了5.图13：他怎么晕过去了？小猪此时最想干什么？（逃回家）五、感受小猪意外而幸运的结局。1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪）小结，他三次要吃他，可他三次都幸运的通过自己的聪明才智躲过了，在这这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“丰盛的午4餐！”享受到了“惬意的

7、按摩！”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运）而狐狸终于醒过来后，他会想些什么呢？哎，这真是我倒霉的一天，送上门的小猪让他白白跑了。2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？为什么？是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！为什么他每次都相信他，他回到家在干什么，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？2今天的课上到这里就要结束了，老师真想说：今天也是我的幸运

8、一天，因为同学们的表现太棒了！4