《大雁归来》的教学设计

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1、《大雁归来》教学设计兰州市第九十九中学韩贵杰教学目标：1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。3.感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。教学时数：一课时教学过程：一、活动导引，激发兴趣我今天给大家推荐三本好书，它们被誉为自然文学三部曲，分别是梭罗的《瓦尔登湖》、卡森的《寂静的春天》和利奥波德的《沙乡年鉴》。（简介前两本书，重

2、点介绍利奥波德生平、主张和《沙乡年鉴》基本内容）。大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？（生畅谈）并回顾欣赏曾经背过的咏雁诗句，并得出中国文人睹雁伤情和托雁寄怀的结论。然而《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。二、走进雁群，整体感知首先检查一下大家预习课文生字词的情况，请给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：请概括出作者对大雁作了哪些方面的描写？从哪些句子中可以了解到大雁有着怎样的生活习性和性格特点？教师

3、指导：可根据课文内容划分层次并总结层意，并抓住生活状态。学生讨论交流并使用圈点批注的方法。文章主要描写了11月南飞的大雁（第三段）、3月归来的大雁（四至五段）、春天觅食的大雁（第六段）、孤独的大雁（七至八段）、4月夜间集会的大雁（第九段）生活习性和性格特点：1、定期迁徙。2、善于长途笔直飞行。3、喜爱寻食玉米粒。4、经常互相鸣叫。5、常以6只或6的倍数列队飞行。6、孤雁的飞行和鸣叫很频繁又忧郁。7、喜欢在沼泽中聚会喧闹。8、坚定不移，有毅力和勇气。9、对一切都很友善，重友情和亲情。10、活泼可爱。11、有联合观念，有团队精神。12、聪明、有灵性的报春使者。2.品位形象性快速浏览课文

4、，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。明确：（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200

5、英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。3.感受抒情性（1）作者从哪些方面对大雁进行观察，饱含作者怎样的感情？教师指导：从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。学生讨论交流。明确：①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。以上各个方面都

6、表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。（2）结合课后练习二，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。学生朗读体味。明确：①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。）②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。）③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到

7、阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。）4.小结：师生对以上教学内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性，形象性，抒情性的完美结合。三、观赏雁群，赏析探究大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。　　　　　　　　　　本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物。学生针