《信客》教学设计 (3)

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1、《信客》余秋雨教学目标：1、了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。2、整体把握内容了解信客的“信”；3、情感、态度和价值观：树立诚信为本的做人理念。重点：了解信客的职业道德和优秀品格。难点：培养学生诚实守信的品质。课时安排：一课时教学过程：一、融情导入：配乐朗读“海岳尚可倾，口诺终不移”“人而无信，不知其可也”“他们朴实的像一块石头，他们过滩涉水，越岭翻山，他们用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，他们便是消失的——“信客”。今天我们随着余秋雨先生走进信客的职业生涯。二、预习检测走进作者：余秋雨

2、：1946年出生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》、《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》等。字词注音：唏嘘（）嫉妒（）噩耗（）　　猝然（）诺诺（）　呵斥（）　诘问（）　包扎（）直扎（）  颠沛（）文绉绉（）焦灼（）伎俩（）吊唁（）三、整体感知课文掌握了字词，我们再一同回到课文中去。文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。提示：（一）信客当信客的原因：从业缘起。（老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。这个

3、青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。）（二）信客是怎样做信客的：信客生涯。（工作繁忙，收发信物，捎带口信等等。）（三）信客为什么不做信客了：辞职风波。（揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷；道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。）（四）信客为什么当教师、校长也是好样的：转行从教。（当了小学教师，进而升为校长。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。） （板书学生的标题）四、合作探究看看一名信客需要做哪些工作？1.用一个字概括信客的职业生涯？并加以分析信客很“苦”，工作劳苦、生活贫苦、心灵痛苦2.用一个字概括信客的职业道德？并加以

4、分析做信客必须讲个“信”字五、精读课文信客这条路布满凶险，叫人难于撑持。但凭着一个“信”字，他坚持了二三十年。特殊的职业造就特殊的品格和素质，他有哪些优秀品质？请从文中找出句子来进行分析。任劳任怨、诚信无私、恪尽职守、待人宽容、洁身自好、善良厚道、通达事理六、七嘴八舌：1.做信客好不好，为什么？他为什么选择当信客？当信客不好：其一：经常经受被人怀疑的痛苦；其二：来回奔波，生活艰苦，住最便宜的店，吃最实惠的饭；其三：由于风里来雨里去，会落下职业病——胃病和风湿病；有时还得遭受被打被告的风险当信客好：理由：一是城乡之间奔波时可以认识很多朋友；

5、二是增长见识，熟悉各处免费做了旅游；三是当时他没事干，也只能干这行才能生活；四是由于当信客，才为他当地理老师、校长奠定了基础。 2.信客死后，为什么要和老信客葬在一起？因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。七、思维拓展信客走了，就这样悄悄地走了……或许人们会慢慢地将他淡忘，他就化成山中的一朵小花，默默地开放在他曾途经的地方；也许他就化成一棵垂柳，默默地为年轻的信客撒下一片绿荫。那么就赶快拿起笔来，为信客的坟墓作一篇墓志铭吧！（志铭是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）如：聂耳的墓志铭是：我的耳朵宛如贝壳，宛如大海的涛声

6、。丛飞的墓志铭是：我很幸福，因为我和我的孩子们永远一起歌唱。司汤达的墓志铭是：活过，爱过，写过。海明威的墓志铭是：“恕我不起来了！”八、课堂小结任劳任怨，诚信无私，待人宽容——既是信客维护职业尊严的职业道德，又逐渐内化为他人的人格修养，使他不再仅仅作为信客被人需要，更是作为一个完整的“人”而受人尊重、敬仰。所以我们也应该像信客一样，做一个任劳任怨、诚信无私、待人宽容的人。