《像花生一样活着》

《《像花生一样活着》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、现代文阅读指导-----《像花生一样活着》教学设计备课时间：2017、4、10上课时间：2017、4、12教学目标：1、了解中考现代文阅读的考查重点及题型。2、分析本文的考点及题型。3、自主学习，讨论交流，准确表述。 教学重点、难点： 1、分析本文的考点及题型。 2、自主学习，讨论交流，准确表述。。 教学时数：1课时。 教学过程： 一、由陕西中考现代文阅读说起。一）1、了解中考现代文阅读的考查重点。（阅读典范的自然科学、社会科学说明类文章，浅易规范的论说类文章，文质兼美的中外文学作品----散文、小小说）2、了解中考现代文阅读的考查考点及题型（1）理解重要词语和句子在具体语境中的意义和作

2、用。（2）筛选、提取、整合文中重要信息。（3）理清文章思路，整体把握文意。（4）归纳内容要点，概括中心意思。（5）分析概括作者在文中的观点、态度。（6）欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（7）准确地评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在价值。（8）结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现和探究问题。二）了解近三年陕西中考现代文阅读具体考题：1、2014年《核桃压枝低》（18分）（结合语境理解句子的含意、分析开头段在全文中的作用、梳理作者的情感发展过程、从修辞手法的角度赏析句子的表达效果、归纳商洛核桃树的特点分析其作用）32、2015年《父亲二十年前的叮嘱》（18分）（环

3、境描写的作用、结合语境理解词语的深层意思、赏析动词的作用、人物形象分析、标题的含义）3、2016年《少年护城河》（18分）（从“我”的角度梳理文章的故事脉络、细节描写表现人物的心理、结合语境分析句子中加点词语的表达效果、找出文中相互照应的句子2个、结合全文分析成为“真正的朋友”的因素）二、熟读文本，整体感知：一）朗读文本，疏通字词： 1．读准下列加点字的注音（朗读三遍）。    摇曳(yè)  溢满(yì) 殃及(yāng) 煞白(shà) 喃喃(nánnán) 耷拉(dā)  擎着(qíng) 蹿着(cuān)气馁(něi)2．解释下列词语（集体朗读）。 情不自禁：禁：抑制。感情激动得

4、不能控制。强调完全被某种感情所支配摇曳：1.亦作“摇拽”。晃荡；飘荡；摇动。2.优游自得貌。溢满：1.平满。2.充满。3.骄泰自满。殃及：1.连累。2.请求。喃喃：1.象声词。低语声。2.象声词。读书声。3.象声词。鸟啼声。耷拉：.方言。下垂。气馁：1.谓中气虚弱。2.指失去信心与勇气。赐予：1.指常赐以外的特殊恩赐。2.赏赐；赐给。3.指所赐予的东西。心灰意懒：心、意：心思，意志；灰、懒：消沉，消极。灰心失望，意志消沉。闷闷不乐：闷闷：心情不舒畅，心烦。形容心事放不下，心里不快活。低调：1.低声调。2.喻指悲观、消极的论调。二）分析本文的考点及题型（自主思考，同桌交流，师生研讨）：9、

5、梳理文本的几个主要故事，概括归纳。10、结合文段，分析人物心理。11、结合语境，赏析语句。12、结合文本内容，分析文中主要人物形象。13、联系实际，谈自己学习本文的启示。3三、自主学习，合作交流，准确表达。（答案略）四、思考归纳，感悟收获（板书设计）1、熟读文本，整体感知2、仔细审题，抓住主干3、结合文段，准确表述 3