《五柳先生》教案设计

《《五柳先生》教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《五柳先生传》教案设计一教学目标：1、体会本文个性鲜明的写人方法。2、学习多用否定句的写作特点。3、熟练背诵课文。教学重点：1、体会个性鲜明的写人方法。2、积累掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。3、学习多用否定句的写作特点。教学难点：1、理解五柳先生“好读书，不求甚解”，是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。2、“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义。教学时数：2课时第一课时教学目标:1、串讲课文，弄懂大意2、背诵课文教学重点：掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。教学难点：1、理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”2、翻译“其言兹若人之俦乎”教学步骤：    一、简介作者

2、，导入新课    陶渊明，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，著名诗人。他生活的东晋末年社会黑暗，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实同流合污，辞去官职，躬耕僻野，过着简朴的生活。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达了自己的思想感情。二、熟读课文，注意下列字的读音嗜shi    辄zhe    吝lin    褐he     箪dan    汲ji     俦chou   觞shang三、串讲课文，疏通大意四、背诵课文五、布置作业1、完成p131 练

3、习三教学目标：1、检查背诵2、体会本文个性鲜明的写人方法。3、学习多用否定句的写作特点。教学重点：1、体会个性鲜明的写人方法。2、学习多用否定句的写作特点。教学难点：1、理解五柳先生“好读书，不求甚解”，是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。2、“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义。教学步骤：一、检查背诵二、分析课文，讨论下列问题1、第一句话讲了什么？——讲述了“五柳先生”这个名号的来历。“不知何许人”把这位先生排除在名门望族之外；“宅边有五 柳树，因以为号焉”，随便起了一个字号，与当时讲究门第的世风背道而驰，表现了他卓尔不群、不随世俗的品性。    2、文中哪些语句表现了五柳先

4、生的性格、志趣和生活？刻画了怎样的人物形象？——性格：“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。志趣：一是读书，“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生；二是饮酒，“性  嗜酒”、“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；三是写文章，“常著文章自娱”、“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。生活：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡   空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。通过种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来，赞美了他安贫乐道的精神。    3、怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？——这是一种读书方法，即读

5、书不死抠字句，而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。     4、怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义？——不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音，非常含蓄。     5、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。——相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看法，学生可各抒己见，言之成理即可。    6、“赞”语与前文有什么联系？——文后的“赞语”是

6、作者仿照史学笔法加的品论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点。传赞一体，互为补充，使人物个性更加鲜明。三、总结全文1、归纳中心本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。2、写作特点①语言朴素洗练，内容看似平淡却寓意深刻。②多用否定句。思考：找出文中否定句，想想有什么作用？——“先生不知何许人也，亦不详其姓字”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。正因为世人

7、有种种追名逐利，矫揉造作之事，作者言不，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。③体会课文个性鲜明的写人方法。四、布置作业1、背诵课文并默写