《五柳先生传》学案设计

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1、八年级语文导学案第22课五柳先生传设计者杜丽组别八年级语文组课时第二课时班级学生姓名教学目标（重难点）1、背诵课文，积累重点文言词语。2、感受人物形象，把握人物的性格志趣和精神风貌。3、体会个性鲜明的写人方法，学习本文洗练的语言风格。　资料链接资料链接：“不为五斗米折腰”故事：从前有一个人，生性淡泊，在家境贫困、入不敷出的情况下仍然坚持读书作诗。他关心百姓疾苦，怀着“大济苍生”的愿望先后几次为官，但由于看不惯官场上的那一套恶劣作风，又先后几次辞官。他的最后一次做官，已过“不惑之年”。（四十一岁）的他在朋友的劝

2、说下，再次出任彭泽县令。到任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪远近闻名，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则便栽赃陷害。县吏说：“当束带迎之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。他却叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”意思是我怎能为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。说完，挂冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩。故事的主角就是我国东晋著名文学家陶渊明。名言积累“吃一堑，长一智。”选自《左传·昭公二十九年》

3、。堑(qiàn欠)引申为挫折。这两句大意是：遭受一次挫折,便得到一次教训，增长一分才智。教案学案一、复习导入：考考你⒈给划线的字注音。八年级语文导学案⑴造饮辄尽（）⑵箪瓢屡空（）⑶晏如也（）⑷吝情（）⒉解释括划线的字。⑴亲旧（）知其如此⑵期（）在必醉⑶环堵（）萧然（）⑷造（）饮辄（）尽⑸因以为（）号⑹晏如（）也⑺每有会意（）⑻以此自终（）一、合作探究：（一）请用课文原句答题1、“五柳先生”的字号来源于_____________。2、“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。3、“五柳

4、先生”的三大志趣_______、_______、________。4、“五柳先生”的生活境况是_____________________5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？_________________________。（二）本文主要从哪些方面来写五柳先生的？从哪些句子中可以看得出来？八年级语文导学案三、拓展延伸：你喜欢这样的陶渊明么？请用“我（不）喜欢的，因为。”的格式来回答。例：我喜欢他的闲静少言的性格特点，因为我觉得我们现在的社会太过喧嚣，充斥着各种各样的噪音，人们都习惯比噪音更高地呼喊

5、、表达自己，很少有人能静下心来聆听别人、品味生活！